欢迎进入莲山课件网—有价值的教学资料
您现在的位置:  资料  >> 教学资料 >> 案例反思 >> 政治 

《小水滴的诉说》听课反思

【www.5ykj.com - 莲山课件】

 
  今天,一起聆听了两节相同的道德与法治课《小水滴的诉说》,其中这节课的重点是让孩子在了解水资源的有限的同时,学会节约用水,珍惜水资源。在整节课的教学中,老师也是紧紧围绕教学目标,一步步引导孩子们抓重点去看、思、论,应该说达到了预设的目标。总体对于《道德与法治》课程,我有以下几点思考:
  1、树立生活即教育的理念
  《道德与法治》课程,重点要来源于生活,来源于自己对生活的一些认知。陶行知说过:生活即教育。结合《道德与法治》课本上的内容,联系生活实际和自己的感知,进行课程的讲解,最终达到目标的实现。
  如:今天讲的《小水滴的诉说》,李老师就联系了同学们生活中停水一天的事件,引发同学们的思考。这一点挺好,孩子们也愿意并且很自然的说出停水后的糟糕情况。但是,引发思考的深度欠缺了一些,可以根据孩子诉说的糟糕情况继续推进,这是一天停水,加入停水一个月,我们的生活会变成什么样子。让孩子去思考:水的暂时离开,我们还可以勉强生活,如果一个月,那样的结果会让孩子进入到深度思考。孩子会惊讶的得出一种感慨:水,在我们生活的重要性。从中很自认的引导了孩子对水的认识,以及对水的珍惜之情。层层递进,再将水占全球的总量进行对比,就更加深了孩子们对水可贵的情感,震撼孩子的心灵,循序渐进,比任何一种说教更重要。
  2、立德树人理念贯彻始终,最根本为以德践行
  教育,首先先教会孩子做人。教育,自始至终,都以“德”为首。“德”是一个人最基本的品质,没有德,走到哪里都是社会渣滓。因此,“德”是一个人的通行证,“德”也是一个人的明信片。
  《小水滴的诉说》里面渗透的德育教育:学会珍惜水,不要浪费水。珍惜水,如何做?是简单的说说,行动如何见证?老师或通过家长能否通过有效的措施督促或提醒孩子,形成一个良好的节约的习惯。是否要有一个更好的行动延伸,不仅仅局限在课堂上,更重要的是要真正落地,真正指引行动。
  3、教无定法,针对年龄特点,因人而异,因班级而定。
  教学方法可以丰富多彩,在多种的教学方法过程中,要针对不同学生、不同的年龄阶段,制定切实可行的教学方法。既不能有一刀切,也不能有教条论,要实事求是,真正的备教材时,备好学生。
  《小水滴的诉说》一课,教师就很好的运用了低年级学生的特点,在教授水资源在全球占的比重时,以学生喜闻乐见的折纸游戏,让孩子感知水资源在全球占的比重是多么的小,更好的理解了地球上可利用的水只有不到1%的数字的概念了。老师用极为形象的动手操作的折纸,让孩子感慨道:原来水,这么少,水是这样的宝贵。从而明白:我们从小要爱惜水,不能随便浪费。思想上有了一种深刻的水之有限的轮廓,为以后更好的指导行动奠定了坚实的基础。
  教学方法的恰当利用,会直接反射到孩子们学习效果的好坏,也会在孩子成长的长河中,留下或多或少的浪花,或波涛汹涌,或涓涓细流,或轻轻的水痕。无论怎样,教无定法,随时根据环境、人员、地点等随机应变,达到教无定法,学有成效。
  总之,道德与法治课程,我们要深刻领悟教材的深意,以良好的思想引领让孩子们在每一个阶段健康成长。道德与法治课程,渗透“生活即教育”理念的同时,抓好立德树人,做好践行执行,在教无定法的丰富下,让孩子真正形成良好的习惯,为孩子的一生奠基。

 
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:[email protected],我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容