《和时间赛跑》教学反思

时间:2016-04-07 19:32:41 作者:洛水 资料来源:网络

《和时间赛跑》教学反思

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《和时间赛跑》教学反思


  昨天,讲授了林清玄的《和时间赛跑》一文,感慨颇多,不得不一吐为快。

  说实话,这篇课文对于三年级的学生来说,是一篇很难理解的课文。因为时间这个概念对他们来说,还是抽象的,没有思维的。如何让学生利用自己仅有的概念理解这篇寓意深刻的课文,是重点。

  上课开始,我让学生陪着我回忆了去年这个时候,我的爷爷去世,我在课堂上是如何表现的。学生回忆说:“老师那天没有给我们讲新课,老师给我们讲了您和您爷爷的小故事。”“老师那天哭了。”“老师那天还有后来的几天都很难过,很忧伤。”……眼看时机成熟,我开口引导他们理解:“作者的外祖母去世,为什么让我如此忧伤?”学生回答:“因为他的外祖母和老师的爷爷一样,都非常爱你们,你们的感情很深。”“外祖母的去世代表生命中一些美好事物的逝去,所以我如此忧伤。”

  看到学生会举一反三,会知识迁移,我很欣慰,接着,我又提问:“为什么老师只是哀痛了一段日子,后来就正常了。而书本上的作者为什么走不出来?”学生思考后回答:“老师是大人,而作者是孩子,他不理解是正常的。”“是啊,因为老师已经长大了,能接受这个事实了。可是作者是个孩子,他没有办法理解。但是,长时间的压抑是会出问题的,他需要开导。谁找他谈话了?爸爸的话有几层意思?你们能理解吗?”

  于是让学生反复品读爸爸的话,本以为他们无法理解,但是出乎意料的是,点名叫了一个成绩落后的孩子,他说:“爸爸的话有三个意思,一是昨天过去了,就再也回不到昨天;二是小孩子长大了,就再也回不到童年;三是成长、衰老、死亡,随着时间来去,不可挽回。”随后,我又反复点名回答,她们都能说出爸爸话语中的三层含义。也许,是因为一开始就带着她们回忆生命,她们才有这样的感受吧!

  趁热打铁,我又抛出几个问题:“我害怕什么?说不出的滋味是什么滋味?”学生不假思索地回答:“我害怕时光流逝,说不出的滋味表示对时光流逝的伤感。”见学生们理解能力大增,于是我决定接下来的课文放手让他们自学。于是我出示事先预设的几个问题,让她们自读课文,一边品读,一边寻找答案。1、课文第六、七段以什么事物为例说明时光流逝?2、我为什么着急悲伤?3、这里写我和时间赛跑的哪几件事?4、我为什么高兴快乐?5、你从最后一句话中得到了怎样的启示?

  学生们纷纷举手回答这些问题,在这一环节的设计中,达到了以读促讲的效果。最后,和同学们一起分享了课文最后一句话:抓紧每一分每一秒的时间,努力学习,努力工作,在有限的时间里做更多的事。


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