一年级语文识字教学的几点反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

一年级语文识字教学的几点反思

文 章来
源莲山 课
件 w w w.5Y
k J.Com

一年级语文识字教学的几点反思


  识字是阅读和写作的基础,它是一年级学生难闯的但又必须要闯的一个关。每位一年级语文教师,都有不可推卸的责任与义务带领学生走好语文学习的第一步,为学生搭建识字平台,让学生乐于识字,学会识字,提高识字效率,为今后的听说读写打下扎实的基础。

  一、激发识字兴趣

  兴趣是最好的老师,小学一年级学生知识大都从兴趣出发,所以教师就要采取各种形式的教学方法,想方设法激发学生的识字兴趣。

  1、创设情境,激发兴趣。

  一年级学生的注意力不容易集中,容易被外界环境影响,因而在识字教学中,我们可以使用多媒体、投影、实物、图片,动画等形式创设识字情境,这样可以增强教师的语言感染力,唤起学生的情感和想象,形成生动、活泼、有效的课堂教学环境,激发学生的识字兴趣。

  2、开展识字竞赛,激发兴趣

  一年级学生特别喜欢受表扬,受奖赏,小小的成就感将会成为他们识字的最大动力。每单元的识字加油站是孩子们展示课外识字的平台,他们把课外认识的字通过手抄报形式,在班里进行评选,评选出的佳作可以贴到墙上,对于学生来说是一种荣誉。实践证明,在成就动机的驱动下,每个同学都渴望自己的手抄报被展示。

  二、 利用生活资源识字

  除了课本之外,还有一个课堂,就是我们丰富多彩的生活。孩子们可以通过超市,广告牌等场所认识生字,这种在生活中认识的字理解更深刻,更具体,孩子知道汉字的意思及内涵是什么。

  1、家庭生活识字

  家长可以把食品包装袋上的字剪下来教孩子认读,如“老坛酸菜方便面”、“心相印纸巾”、“金帝巧克力”等,让学生把这些剪下来的字贴在一张纸上拿到学校进行交流评比,并教其他学生认读。这极大提高了孩子们课外识字的积极性。

  2、社会生活识字的天地

  商业广告为学生提供了识字环境,丰富了他们的口头语言,许多广告词更是受到小学生的青睐。要引导学生做生活的有心人,走进商场公园,穿过大街小巷要认一认路牌、广告牌、商店名等等。

  三、教给多种方法,培养识字能力

  1、利用构字规律记字形

  比如“妈”字,可让学生分析字形,学生都知道是左右结构,左边是“女”,左边是“马”。让学生分别读“马”和“妈”字,知道“马”就代表整个字的读音。再询问学生“妈”字为什么是“女”(因为妈妈是女人)。遇到类似情况都采用此方法,学生便能有所领悟。我还引导学生运用“加一加”“减一减”和“换一换”等,使他们加深了对形声字构字规律的认识,真正做到了举一反三,从而大大提高了识记生字的效率。

  2、编首口诀儿歌记字形

  比如:“金”:一个人,本姓王,口袋里装着两块糖。

  “爱”:爪字头,秃宝盖,小朋友,真可爱。

  “左右”:小朋友靠右走,右字下面是个口,小朋友要记清,左字下面是个工。

  学生兴致勃勃,在快乐的笑声中记住了生字,对编口诀儿歌也产生了浓厚的兴趣,学习积极性大大增加。

  3、猜个字谜记字形

  比如:朋:六十天

  告:一口咬掉牛尾巴。

  总之,在识字教学中,还有许多识字方法等着我们去探索,我们的目的只有一个就是让孩子们一定乐于识字,并学会识字。


文 章来
源莲山 课
件 w w w.5Y
k J.Com
相关教学资料:
没有相关资料

  • 上一篇资料:
  • 下一篇资料: