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《认识太阳》教学反思

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  《认识太阳》一课,抱着学生对神话故事的好奇,我以古代人民膜拜太阳,给太阳披上神秘的色彩为引线紧扣学生心弦,让他们投入到对太阳知识的学习中来。
  “你对太阳有什么样的了解呢?”
  “太阳会发出刺眼的光。”
  “太阳照射着我们很热呢?”
  在学生回答的基础上,我稍作小结:看来,大家对太阳很熟悉。想更深地了解太阳吗?咱们通过对本课的学习,大家会有更深刻的认识。然后就放手让学生自主学习。并想一想你体会到了什么?
  在学生充分自学的基础上,教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。同桌讲述自己的收获。教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中,让学生选择自己最感兴趣的,感触最深的,最有把握的一点进行交流。
  学生各抒己见,畅所欲言:“太阳和人类生活的关系密切。”
  面对学生的回答,我出示课件,让学生通过画面进一步了解太阳的特点。学生对本课的体会是深刻的所以,随着学生的交流,我有针对性地指导学生对本课的重点知识进行掌握。
  从个人自学到互动交流,学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长,清晰地知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。
  学习本文说明方法的过程中,教师借助富有童趣、生动形象的资料使学生对太阳的认识有了更深刻的认识。掌握运用多种教学手法会使学习内容更清楚更明白地展示给读者,使文章更生动、更形象。
  我在课堂教学中充分发挥网络教学的优势,让学生真正成为课堂的主人。
  本节课的成功之处:
  1、注重学生多元智能的发展,全员参与。使学生真正成为学习的主体。发挥学生的主动性,将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起,有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
  2、在教学中激发学生的学习兴趣,培养学生能力,不满足于书本或生活中所给予的知识和经验,使学生自己主动去探究,发现问题,解决问题,培养学生的创新能力。
  3、科学课教学我注重课内外结合,注重学生搜集信息,搜集资料的能力的培养。
  4、教师设计的主旨在于发挥学生主观能动性,全员参与。这就要求我们在教学创新中注意层次,让学生积累生活经验,自主探究,获取知识和能力。
  二、不足之处:
  1、小组之间的讨论,缺少评价的环节。组内能解决的自己内部先解决,与此同时训练学生合作参与、倾听的能力。
  2、学生讨论之前应是在学生自学的基础之上,自主学习形式不能流于形式。
  3、教师的每一言,每一句都应明确,教师准备的课件应具有指向性,不能盲目。
  今后我将不断努力,不断学习,深度挖掘教材提高自己的课堂教学水平。

 
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