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教育笔记:妈妈怎么知道“我”的秘密?

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  妈妈怎么知道女儿的秘密?这个问题是问题吗?
  课文《我变成了一棵树》,大意是说,为了在玩的时候妈妈别喊“我”吃饭,“我”宁可变成一棵树。果然,“我”即刻变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。更离奇的是,傍晚时候,妈妈也背着大包爬到了一个三角形鸟窝里,与小动物们津津有味地吃东西。就在这时,“我”的肚子饿的咕噜噜,嘴里流出了口水。其它小动物感到好奇,而妈妈却亲切地叫出了我的名字“英英”。“哎呀,她是怎么知道我的秘密的?”这是全文最后一句话,以开放式的结尾让读者去思考。
  当我读到此处的时候,我想妈妈怎么知道女儿的秘密,恐怕就是母爱的本能吧,这有什么好解释的?大多数小说都是这样描述母爱的伟大的——这种描述也就成了解决所有母子之间难题的万能钥匙。
  然而,我在讲课时,却觉得这种抽象的母爱,要给小学三年级的孩子讲清楚,似乎很简单,又似乎有点难。再者,我想听听孩子们的看法。于是,我把最后一个问句抛出,让学生们讨论。没想到,学生汇报时候,答案却特别有说服力,而且简单易懂。
  一个学生说:“英英在屋外的树下玩耍时,妈妈从屋内的窗口喊英英吃饭,妈妈当时就已经看见英英了,所以英英变成树的过程,也有可能就被妈妈看见了”。
  一个学生说,英英在屋外的院子里玩。院子里有几棵树,妈妈早就一清二楚了。当英英变成一棵树以后,院子里就多了一棵树。从树的数量的增加,而英英又不见了,那么那棵树肯定是英英变成的。
  孩子们的回答,我瞬间在心中有了更多的答案:英英变成的一棵树,在位置上一定与原来的树有区别,这种区别会让妈妈去猜测。
  到吃饭的点了,英英没吃饭。而随着时间的推移,特别是到了傍晚的时候,英英肯定已经饿极了,那么她看到别人吃着香香的东西,馋的直流口水。这不正好让妈妈猜出这课多余的树是英英变得吗?
  ……
  对了!文中倒数第二段有一句话:“噢,最了解我的人到底还是妈妈。”原来妈妈对女儿所有的了解,既有理性的因素,也有感性的因素。而我之前,只考虑到大道理,也就是缺乏理性的推断,从而囫囵吞枣,也就无法和孩子们讲清道理了。
  把思考的权利还给孩子,他们在理性与感性中去经历学习的过程,也去获得情感体验和形成正确的价值观。


 
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