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《小公鸡和小鸭子》教学反思

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 《小公鸡和小鸭子》教学反思

昨天结束了优质课的评比。此次采用的是全新的评比方法。课堂录像,然后选取评委,一个一个录像观看点评。这样,既保存了资料,同时也让每个人清楚地认识到自己上课的风格。

这次,我选了低年级《小公鸡和小鸭子》教学内容,总体来说,这次上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。现总结与反思如下:

成功之处:

1. 教态是值得肯定的,提问题、和学生互动、与学生对话、表演,等等,都很自然,笑容可掬。学生也表现出了真感情。

2. 预先设计的几个问题引导,也很成功。小公鸡是如何救小鸭子的?小鸭子是如何救小公鸡的?学生学得也很快乐。

3. 采取想象对话。文本上小公鸡捉虫子给小鸭子吃。就没有内容了,我设计了情景式表演,戴上头饰练习对话,这一点也是我上课的临场反应,事先备课没有设计到。如小公鸡帮助了小鸭子,小鸭子会说:有的学生回答很精彩,生1说:很好吃,谢谢你。生2说:谢谢你,我们是好朋友。

4. 课堂气氛很活跃,我采取了开头和结尾都动起来的形式。

不足之处:

1. 教学设计备好了,但是自己却不熟悉,到了课堂上更多的是临场反应。

2. 学生情景表演的时候,我应该放音乐,然后配音。效果会更好。

3. 三个教学片断可以在精简一点,有的问题显得反复了。

教学机智:

1.戴头饰情景对话,很好。

2.思想教育,小公鸡不听小鸭子的话,以此来叫教育生做个好孩子。

学生创新:

本科遗憾的是,学生思维还是没有打开,没有我想象中的活跃,这说明我没有引导好。

平时上课过于教教材,导致学生思维呆板。

教学设计:

花了心思备好,完全是为了备课而备课,写好后,自己却不熟悉就匆匆地上课了。到了上课的时候,才觉得时间是多么宝贵。总想再给自己一天的话,一定会上得更好些。其实这也是每次的通病,希望下次一定要谨记。

提前准备好,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。希望以后教学上吸取教训,更上一层楼。

 
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