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《蜜蜂》教学反思

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 《蜜蜂》教学反思

   教学过程中,教师只有以学生为本,让学生成为学习的主人,处处为学生着想,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口,学习知识,巩固知识,拓展知识,学生才能自主地学习新知。也只有让学生积极参与,才能不断提高课堂教学效率,使学生从“学会”到“会学”。

不足之处

1.学生预习不充分,大部分孩子只是停留在生字词的预习上,只有少数同学能按老师的要求读通课文并收集相关的资料。

2.小组合作学习只能停留在文章表面,不能细致深入地加以体会。

3.小组合作,每个小组优等生只有一两人,如何在他们之间产生思维的碰撞?

改进措施

   如果我再重新上这节课的话,我会这样做:
   首先导入揭题,简介作者。接着初读课文,播放情景朗读,初步感知课文内容。然后细读课文,明确默读要求:不出声、不指读、边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的试验?用自己的话将试验的过程说一说。最后,拓展延伸,积累实践。
   许多动物有着奇特的本领。“词句积累”中列举的就是其中的一部分。可以让学生说说对课后列举词句的理解,也可以让孩子们说说自己知道的其他动物趣闻
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