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《答谢中书书》教学反思

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《答谢中书书》教学反思

《答谢中书书》是部编版初中语文八年级上册第三单元第10课短文两篇中的其中一篇。本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中,进入文中情景交融的境界;理解作者抓住景物特征来写,注意到在不同时间内(晨昏、四季)景物的变化,并且情景交融;体现了作者陶醉山水之美的自豪感。我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路,采用了诵读法、创设情境法、小组讨论法、拓展延伸等方法,组织课堂教学,使学生从学会到会学,培养学生欣赏美文的技能。 
这是一篇文言文教学,内容比较短浅,于是我采用小组合作探究式学习方法,使学生借助工具书自主的学习,由表及里地理解文言文内容;其次,多读少讲,在品读美文时,享受美景的愉悦,提高审美鉴赏能力;然后 结合主题学习丛书,进行类比学习的知识迁移,体会作者郦道元笔下《西陵峡》的山水之美。

这是一节语文主题学习1+1课型的文言文教学整合课。课堂教学环节的设计,环环相扣由浅入深,由表及里,与学生的认识规律相符,通过这一课学习,学生不仅感受到祖国山川之美景,还感悟到了热爱祖国山水的人生态度。在规定的时间内较好的完成了课堂教学的所有内容,并且取得了较好的教学效果。但是也存在不少的问题:1、导入可以更有趣些,比如插入些著名的山水图画,更能引起学生感观上的共鸣;2、文言文翻译还应更强调下基础,特别是应该有针对文中重点文言词汇的理解与掌握;3、体会作者情感比较匆忙,可以让学生多朗读品味,甚至反复诵读,能做到当堂成诵最好,读中悟出“美”感。4、目标定位的板书应指向两文的共性,课内+丛书内容都应作板书,否则会出现重“此”轻“彼”的现象。诸如此类,在以后的语文教学中都是我应该加强和努力的方向。

“且行且思,且思且长”,引用主题学习专家的一句话,语文主题学习是项任重而道远的学习,我们在摸索,我们在探究,希望借助改革的春风推动学生进行海量阅读,激发学生兴趣,培养阅读习惯,开阔学生视野,提高学生表达,丰富学生思维,濡染学生情操,增添校园书香味。
相关标签: 答谢中书书
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