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浅谈小学语文教学方法之情景教学

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浅谈小学语文教学方法之情景教学


摘要:随着新课改的实施,许多新的教学方法层出不穷,情景教学法也被大多数学者所青睐。其中情景教学活动的进行,使学生对知识的认识、理解有了提高。本文结合小学语文
课堂的实践,对情景教学进行探索与研究。

关键词:小学语文教学  情景教学  “模拟旅游”教学法

情境的意思是具体场合的情形、景象或境地,但情境教学这一含义没有具体的统一说法,而其内涵的认识是统一的。在小学语文课堂的教学中引入、创设与小学语文教学内容相符
合的场景或环境,便于学生理解、识记、掌握并能够提高学习语文的兴趣,从而达到新课程改革的要求。

1.利用多媒体模拟情景

目前课堂上比较受欢迎的模拟情景教学方法主要是“模拟旅游”教学法。

1.1“模拟旅游”教学法教学模式

“模拟旅游”教学法就是根据教学内容,结合学生实际以“模拟旅游”作为教学的重要手段,根据教学内容,结合学生实际进行课堂“旅游活动”的教学方法。通过“导、出、议
、总、测” 即“导游—出游—议游—总游—测游”五个环节,来提高学生学习语文的兴趣,加强学生观察、比较、思维、综合能力的训练,从而达到素质教育的目的。

1.2“模拟旅游”教学法在课堂上的运用

良好的课堂教学活动,能集中学生的注意力,调动学生的求知欲,把他们引进探索知识奥秘的境界,为教学的顺利进行打下良好的基础。

2.利用生活素材创设情境,促进教学

新课程改革强调要联系学生的生活实际,探索和发现知识,学习对生活有用的语文,因此我们的语文课应该要走向生活,重视学生生活经验,重视将学生身边的语文融入课堂学习


反观一些不理想的课,教师唱独角戏,课堂气氛沉闷,学生被动接受,教学效果不好不说,教师喊得嗓子都哑了,学生却听的昏昏欲睡。这样费力不讨好的事情在实际教学中屡见
不鲜,可见课堂气氛的好坏对于课堂教学来说是至关重要的。

以上是本人在实践研究中对小学语文课堂中情景教学的一些探索与研究,由于自身水平的限制,对这一研究还有待提高。因此,在今后的教学工作中还会努力的加强自身素质,理
论与实际相结合,让情景教学为语文课堂发挥更大的作用。
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