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浅谈小学语文主题单元教学

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浅谈小学语文主题单元教学
 
所谓小学语文主题单元教学,就是小学语文教材中的课文进行分类,根据不同的主题进行整理,作为一个整体安排,用一篇或两篇课文带动整个单元教学,通过阅读、练习、写作、考试等环节灵活结合形成一个有机的教学整体。开展主题单元教学,构建语文课堂内外关系,给予学生足够的自主学习空间,培养学习者的问题意识和解决问题的能力,全面提高学生的语文素养。笔者在三年来的探索实践中总结出进行主题单元教学可以从以下几方面着手。

一、科学设定单元主题教材

为了确定主题单元,将课文在教材中按照不同的主题进行分类、整理、统筹安排。主题可以根据文章的体裁或主题划分的文章内容来确定。一般来说,划分标准要尽量统一。以苏教版第七册教材为例,按文章内容划分主题的话,可以把 《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》 这四篇课文划分为一个单元,主题为探索自然的奥妙。还可以把 《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》划分为一个单元,主题为主题大好河山的热爱。每册教材中都会有少数几篇课文无法归类到主题中去,那就可以放到最后学习。

二、使用一到两个文本来驱动主题单元教学

以教师的主题单元示范课为例,在学习走进百折不挠的这个单元教学中,有 《天火之谜》《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》《滴水穿石的启示》这几篇课文,首先确定的单元教学目标是:在阅读中培养学生浏览和精读的能力。教学中首先由 《滴水穿石的启示》 一文导入,继而引导学生浏览这四篇文章,了解滴水穿石给我们带来了哪些启示,这四篇课文中写了哪些人,他们都实现了哪些理想。再让学生精读《厄运打不垮的信念》,找出含有数字的句子,说说从这些句子中自己读出了一位怎样的谈迁,并给出自学步骤。最后是小组交流、教师点拨。板书更是别出心裁,以《滴水穿石的启示》为核心,延伸出四篇课文中列举的人物以及他们实现的理想。整个单元的主题和课文间的内在联系就清晰地呈现出来了。还有一位老师在进行故事集锦主题教学时,先引导学生精读《成语故事》一文,重点指导分角色有感情地朗读。然后让学生用刚才习得的朗读方法自学《伊索寓言》一文,并进行展示。这就是以一篇或两篇课文带动整个单元教学。把讲读、自读、练习、考查等环节灵活地结合起来,形成一个不可分割的教学整体。

三. 根据主题单元教学目标,进行多样化的语言教学

语文教师在学习不同专题单元的语文内容时,应认真学习语文教学内容,明确各专题单元的教学目标,根据不同的教学目标选择不同的教学方法,开展多样化的语文教学。比如说在学习《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》、《艾滋病小斗士》这一单元时,这一单元的主题是无私奉献,选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。第一篇文章和第三篇文章讲的是大事,第二篇文章写的是小事。老师可以开展小组合作的方式进行学习。教师根据教学内容设置教学问题,在教学问题的引导下进行小组讨论,引导学生走进人物。抓住人物的语言来体会人物的精神世界。在这个过程中,教师要参与到小组讨论中,及时的对各小组的合作交流做出科学性的读书指导,和自主自悟相结合,充分落实好前置性训练.并积极鼓励学生提出自己的见解和看法,确实把“以生为本”的意识落到实处。为学生的大力发展奠定基础。逐步培养学生搜集资料的习惯,和自己解决问题的意识。

在探索主题单元教学的道路上,我们迈出了坚实的第一步。希望通过探索主题单元教学模式,进一步深化语文教学改革,丰富学生的知识体验,培养学生自主、合作、探索、创新的学习能力,促进学生健康发展,全面提高学生语文素养。
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