浅谈乡村小学语文写作

时间:2019-01-24 15:55:41 作者:panlinx 资料来源:网络

浅谈乡村小学语文写作

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从小学三年级开始学生们就要开始要求写作,写作是什么意思?那么到底什么是写作?现代写作的含义中是这样描述的:“不拘泥格式和长短,言简意名能表达作者的意思,可以让读者领悟其意”。

下面我就从“写什么好”、“怎么样去写”、“怎么样写好”这三个方面浅谈一下乡村小学的语文写作。

一、如何让学生们知道自己写什么好

《左传》里有这样一句话叫无根之木,无源之水,用写作中是非常适当的,也就是写作不能脱离了生活的本源。

生活是我们最大的老师,它会教给我们许多课本以外的知识,也是我们写作体裁的源泉,乡村学校的学生大多是出生在农民家庭,对于生活中一些事件都是自己动手,比如洗衣、做饭、扫地、喂鸡、喂猪等等,许多的生活锁事,这些都可以是写作的体裁,如果没有真实的生活,写作的内容也容易成了一个“空架子”,一座看似美丽但却毫无生气的海市蜃楼。

例如我们要写一篇“母鸡下蛋”的文章,对于这样的命题,作为城市学校的学生可能大多会茫然失措,不知道如何下笔,因为他们没有写过,没有这样的生活,最多在是在影像或书本上看到,那些也只是一些比较简单的描述,无法作为写作的源泉。而对于乡村学校的学生来说,这样的命题,其实就是他们生活中一的部分,他们基本上每天都可以看见听见,为什么还有听见呢?城市学校的学生可以会很奇怪,那是因为母鸡前总是“咯咯”叫上几声,好像要告诉别人,它要准备下蛋。

再比如《挑山工》一课中讲到“登山的时候,他们走的路线是折尺形的……每转一次身,扁担换一次肩。”城里的学生对挑山工为什么这样做不易理解,农村的学生大多看过家里的父母挑过担,也明白为什么要这样去做,父母是怎么样告诉他们这些方法和技巧的,那么在课堂上引导他们谈一谈“这样曲折上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰在石阶上,还可以省些力气”,就能体会挑山工这样登山的巧妙,从而加深对课文的理解。这些往往是城市学生所不能理解的。

二、如何让学生们知道怎么样去写

明确了我们要写什么了,那下一步就是要怎么样去写,就像厨师做菜一样,鸡鸭鱼肉都有了,就看你怎么去做这道菜了,做的好就是美味佳肴,做的不好就成了食之糟粕。那么我们要怎么样去写呢?

古语云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。通过背诵学习,变别人的为自己的,化知识为生命,这是就是很聪明的选择。平时在课本和课外读物上看到好的句子随时记录,经常多写一写自己身边的人和物,这样日积月累写的东西就会变的越来越多,结累的知识就越多,那么在以后的写作中也有很大的帮助。

写作是一个循序渐进的过程,不是谁一夜之间就能写出一篇好的文章,对于小学阶段的学生来说,老师做好引导让他们主动去写,写他们生活中的事和物,对他们写的文章要多激励多发散他们的思维,触类旁通,举一反三。

学生们有丰富的想象力,独特的思维力,不同的见解。比如《小蝌蚪找妈妈》一文中,青蛙妈妈是怎么样产下卵的,又是什么样的形状和颜色,后来它们变成了小蝌蚪又遇到了哪些别的动物,它们和青蛙有哪些相同的地方,为什么小蝌蚪一而再,再而三的认错了妈妈,这些就需要老师带着学生们自己去思考去田间地头上去观察发现。

那么这里又会出现城乡学校教学差异点了,对于城市学校的学生大多只能从影像或书本上看到,接触的可能就要少了许多,也就不容易写得生动传神了。但是青蛙和小蝌蚪对乡村学校的学生来说是很常见的动物,同学们真实的经历,如捞蝌蚪、捉青蛙,这些都是乡下孩子们夏天必玩的事,回想起来也特别有趣。如果让同学们写一篇关于青蛙的文章,应该少不了自己亲身捉青蛙的精彩片段,或者是给青蛙搭个房子让它们老实待在里面等一些有趣的画面。这时老师再加强德育教育,引导孩子们认识青蛙是益虫。通过老师和家长讲解,他们了解了许多有关青蛙和小蝌蚪的图片、文字、故事、歌曲等,还知道了青蛙小时候是蝌蚪,是人类的好朋友,要好好保护它等等的知识。乡下孩子在此基础上一定能写出好文章来。

三、如何让学生们知道怎么样写好

上面说了写作的两点,也就是先立好命题,做到有的放矢,有目标的去写,这样就不容易跑题,再去想这样的命题应该怎么样去写,就是内容就是框架就是肉身,最后我们讲下怎么样写好,就是写出来的文章要有文采,写人物的要像读者能有栩栩如生的感觉,写情物的让读者能有身临其境的感觉,这样是文章中的灵魂,也就是我们说的点睛之笔,中心思想。                                   
写文章要做到“凤头猪肚豹尾”就是说开头要写有姿有彩,像凤凰的头一样漂亮、吸引人。然而俗话说“万事开头难”,高尔基又说:“开头第一句话是最困难的,好像音乐里定调一样,全曲的音调都是它给予的,也是作者花功夫的所在”。作文开头处于特殊的地位,和有举足轻重的作用。开头写得顺畅,自己就会越写越流畅,行云流水,驾轻就熟,读者也被吸引;开头疙疙瘩瘩,作文过程中就会步履艰难,如履薄冰,下文步步为营,唯恐一不留神就偏题,读者读来也索然无味,淡如白纸。因此开头相当重要,也相当难写。
如何写好“凤头”就要悉心研究、精心设计。开头要切题,新鲜,像一张网一样,一上来就能“罩”住读者的心坎,迫使他们有兴趣读下去。方法其实有很多种比如:开门见山式、名言警句式、睹物思式、抒情议论式、歌曲式等等,这里就不一一说明了。

那么“猪肚”要如何去写好呢?著名教育家 叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。

因此多事实的内容去写,少用空乏的话语。 文章中的主线和次线一定要明确,重要的材料要细致写。因为细节是文章的生命。有细节文章生动而丰富,无细节文章死板而松散;  在表现主题时,应尽量用两三个角度去反映,不要单从一个方面去反映。文章的语言形式要多样。这也能使文章显得充实,笔调就多样,时而记叙,时而抒情,时而陈述,时而感叹,时而拟人,时而比喻,令人百读不厌,引人入胜。古语去:文似看山不喜平。就是说文章要引人入胜,内容就要写得有波澜,有矛盾有冲突,就像一首歌从序曲到高潮再到尾声,高低起伏绵绵不断,这样才能将读者代入书中统一思路。再比如学生们都喜欢看电影,一部好的电影它必须有激烈的矛盾冲突,正反人物对比,观众对坏人恨之入骨,对好人同情友爱,最后给观众留下一个深刻的印象,这就是好的电影给人们的启发和思想的升华。
  总之,中间部分要写得多姿多彩,善于变化,这样就显得丰满,同时对好的文章要多读多练,那么“猪肚”中的内容也就越来越丰富起来,读者也不会看的厌烦。

那么怎样的结尾才算“豹尾”呢?所谓“豹尾”,是说文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地,还应该追求美感,给予读者美的享受。那么我们在小学语文写作中,一般有几种比较常见的结尾:1、首尾呼应,承接全篇,点明主题,给人一种首尾合一的美感。2、引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结,往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话,有的还很有文采,用来结尾,不仅让读者信服,而且在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。3、以发问的形式提出问题,也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾,具有启发、强调、肯定、感染作用。

 在实际的乡村小学语文写作过程中,由于小学生的理解能力和阅历的有限,对写作过程中描写过程,方法运用都有一定的不足,但写作中的一些方法还是可以给学生们指明了一个方向,但是通过不断的习作和学习,让学生们主动,自发去写些小短篇,小短句及日记等等,让学生们在课堂上把自己写的文章分享给别的学生,一起探讨写作的方法、技巧,也可以建立一个写作的小组,让一些写作较好的学生帮助别的学生,一起取长补短,相互学习,让学生把写作变成一个兴趣爱好。

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,也充分说明了兴趣是最好的老师。乡村小学语文的写作要避开自身的教学资源不足的弊端,扬长避短,突出自身的优势,取长补短,因地制宜,从生活中,劳动中,从田间地头寻找写作灵感和兴趣,老师和家长要积极鼓励学生们多去写,多去想,这样对学生的写作能力的提升会有很大的帮助,而这些是我们对学生们任重而道远的责任和信心。 文章 来
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