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浅谈初中语文有效教学

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浅谈初中语文有效教学 


从教多年以来,不断摸索前行,下面我想将自己在教学中的几点做法做一下总结:

一、加强教研,团结协作共赢

首先我们有一个和谐、团结、富有战斗力的群体,我们语文组22人形成一股合力,心往一处想,劲往一处使。本学年我们严格按照杜校长提出的三步教研模式进行教研,即第一步
理论学习,集中学习了孙绍振的《名作细读》这本书,为我们教学实践强有力的理论支撑;第二步是集体备课,先是主备人备课,然后研讨交流,进行二备,最后上课前根据自己
的学清进行三备;第三步是交流困惑、工作安排和领导总结。每周二下午我们一起讨论教学进度、教学内容、教学方法、学生情况,精心准备,形成了浓厚融洽的教研氛围,充分
发挥备课组集体的智慧,相互补充,共同进步。

二、用心上课,打造高效课堂

课堂教学是我们的“主阵地”,向课堂45分钟要效率、要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。

除了备好课本知识以外还要备学

生,即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。兴趣是最好的老师,在诗词复习教学中,我时常会穿插中国诗词大会的
飞花令,让学生抢答有关酒、山、水、花、草等字的诗句,这样既调动了学生的积极性,也能大容量地掌握相关名句,学生兴趣高涨,气氛空前活跃。在这样的课堂上和学生亦师
亦友,情智交融,教学相长。

三、精心梳理,突破各个专题

中招语文试题由“积累和运用”“现代文阅读”“古诗文阅读”“作文”四部分构成。

(一)积累和运用:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河”。我经常对学生说的话是“聪明在于读书,语文在于积累”,利用早读的前20分钟读常用词、易错字,后面
时间复习古诗文。每天指定5个书写漂亮的学生从最近做的试卷中挑选容易读错写错的10个词写到黑板上。

(二)现代文阅读:通过研究近5年的河南中考试卷,我发现试卷上的现代文大多都是出自一些杂志,比如《意林》

《青年文摘》《知识窗》《特别关注》等,这其中比较贴近学生生活的文章都很受出题人的青睐。为此我让学生平时多收集最近一年的此类杂志,既能积累语文素材,也能让自己
有个调节。

我紧扣省教研室编发的《说明与检测》分文体阅读,抓住这些文体的知识点,突出其共性、规律性,先总结知识点,然后讲做题方法,再进行练习,最后总结答题技巧,形成知识
网络。

不论是哪种文体,我们指导学生按照“三看”“两原则”“五步走”的方法去做。“三看”指:看题目、看开头、看结尾;“两原则”指:“跟着作者的思路去阅读”“带着文后
的题目去阅读”;“五步走”指的是:“统观全文,把握基调;结合语境,合理想象;重点词语,合并类项;文中原话,照抄不误;要点全面,基调缀后”。

(三)古诗文复习:这一遍我特别指导学生进行每课总结,从作家作品,通假字、重点实词、虚词等到重点句子的翻译、内容理解都要领着学生详细复习总结。

古诗词赏析:不用死记硬背,教学生学会在理解诗词大意的基础上,学会抓

关键词,扣要点,然后阐述。做好古诗词鉴赏题的关键在于品味关键词句、理解内容情感、赏析表达技巧,指导学生掌握基本的答题格式与思路:(字词句)含义+(修辞、表现
等)手法+表达作用(效果)+抒发情感(揭示道理)。

(四)作文训练:利用早读前面20分钟读满分作文,让优秀学生在平时自己习作的基础上进行修改整理,形成自己的佳作,没有好作文的同学,让他们看中考满分作文,找两三篇
适合自己的习作,为己所用。

我潜心研究说明检测和中考动向,无论哪个专题,都会找出其中的规律和稳中有变的东西,哪些是“稳”,历年来必考的那些考点平时会重点训练,哪些是“变”,新题型也要让
学生多关注。

四、细心批改,及时落实反馈

在平时教学中,我很重视从学生那里获得反馈信息,及时准确地了解教学效果,学生对知识的掌握、能力的获得与否,作业中反映得很清楚。之后我都会课堂随时面对面认真批阅
,及时反馈,会对处在边缘的语文弱势的学生进行个别辅导,个别辅导和集体精讲相结合。

以上就是我平时的一些做法,虽然取得了一些成绩,但还有很多不尽人意的地方。不过我坚信,在校领导的引领下,我们携手并进,不断创新。我们城北的教学园地定会春意盎然
,硕果累累!
 
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