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如何培养小学生识谱能力的有效性研究

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如何培养小学生识谱能力的有效性研究



  摘要:现阶段我们国家对于“小学音乐”的教育越来越重视,我们国家要培养学生的综合素质能力,尤其是在音乐方面。要求我们老师要培养学生的识谱能力,因为学习音乐不
只是要让学生学会唱歌,我们还要让学生学会认谱子。如果学会认谱子那么我们就可以欣赏自己喜欢的音乐,学习自己喜欢的音乐。所以学会识谱是一个十分重要的教学内容,我
们要把这一教学内容进行落实,在每次都上课过程中将识谱技能和方法渗透到我们的课堂中去,让学生真正掌握识谱能力。
  关键词:小学教育 音乐课程 识谱教学
  现在我们很多学校对于音乐这一课程是不够重视的,他们认为音乐课程就是在浪费时间,所以很多音乐老师在上课的时候只是敷衍的给学生们讲一讲音乐的知识,给学生们放
一些歌曲去欣赏,然后大概的教学生去唱一唱。但是在这一过程中并没有让学生自己用过现有的识谱能力去认识一下谱子,所以我们应该转变这样错误的教学模式,我们应该在上
课的过程中把识谱的方法和技能渗透到我们的教学课堂,让学生掌握识谱能力方便学生自己去学习自己的喜欢的歌曲。
  一、真正理解识谱教学的重要性
  现在的音乐教学存在着一定的问题,那就是很多学校对于音乐的重要性有一定的偏差,他们任务音乐课是不重要的一门课,甚至很多学校没有开设,其实音乐教学很重要,通
过学习音乐不进可以培养学生的思维能力还可以提高学生的节奏感。现在的音乐课讲述的音乐知识没有涉及到识谱这一方面,只是简单的把乐理知识和识谱进行讲解,这就使得学
生对于音乐的学习存在一定的偏差,使我们的音乐教学出现了片面化,久而久之让学生对于音乐的学习产生了厌恶感和恐惧感,扼杀了学生对于音乐知识的学习兴趣。识谱教学一
直以来都处于一种被动的局面,我们老师一定到纠正现在错误教学方式,我们要让学生在高兴的氛围中学会识谱,我们要让学生一边学习音乐一边学习谱子。
  例如在《小手拉小手》这一节课上课的过程中,我们在上课刚开始的时候给学生们播放关于这个歌曲的动漫视频,让学生先了解课程内容然后我们可以让学生们一起做一个小
游戏那就是五个人拉起手来,然后我们老师站到中间让学生们一起来学习唱歌,在学会唱歌之后我们可以教学生认识谱子,通过拍手来代表谱子中的强弱的调,通过这样的方式来
培养学生对于音乐的学习热情,提高学生对于乐谱的认识程度,还可以提高学生的上课积极性。通过这样的教学方式不仅可以让学生真正学会歌曲的曲调还可以让学生自己拍着拍
子来进行表演,增强学生的学习能力和音乐知识能力。
  二、音乐识谱课程的教学探究
  现在很对学校都在音乐教学方面出现了轻视的状况,很多音乐课程都被用来让学生自由活动或者被其他课程占用,这就是我们的音乐教学存在困难,学生对于音乐知识一无所
知很陌生,进而学生也对音乐有一定的错误理解,所以我们要纠正学生对于音乐课程的错误理解,让学生重视音乐课程的学习,让学生对于音乐有一个全新的认识。我们在音乐上
课的过程运用一些有趣的授课方式来提高学生对于音乐的学习兴趣和积极性。
  (一)培养学生对于识谱的学习兴趣
  俗话说得好“兴趣是最好的老师”,学习任何东西都要先有兴趣,有了兴趣才有动力去学习知识,所以在上音乐课程的时候我们老师一定首先要培养学生对于音乐的学习乐趣
,尤其是在学习识谱这一方面,我们要培养学生对于音乐的学习热情,只有学生学会一定的识谱能力才可以真正的理解音乐的真谛,体会到学习音乐的快乐。而且我们在教学的过
程中要引入识谱这一教学概念,要让学生有一定的认识,然后在上课的过程中通过一边学习音乐一边学习识谱的方法和技巧,真正掌握音乐的学习技能和知识。
  例如在《我是小小音乐家》这一节的教学过程中,我们可以在上课刚开始的时候给学生先播放这首歌让学生先熟悉一下歌曲的曲调,然后我们带着学生一边学习歌曲一边认识
谱子。我们可以做一个小互动,那就是通过对于谱子的学习来和老师进行互动,那就是通过拍着拍子来学习歌曲,然后做一个小游戏就是老师给拍着拍子学生进行跟拍唱歌还有就
是学生们互相拍拍子然后跟着唱,在这样的学习过程中不仅可以学会唱歌还可以认识曲谱。这是一个一举两得的教学方式,通过这样的教学模式不仅可以提高学生对于谱子的学习
热情还可以提升学生对于音乐知识学习的动力。
  (二)丰富学习乐谱的教学内容
  最近一年很多学校都开始在音乐课程中采用纸杯来进行唱歌和练习谱子,这就是现在最新型的学习乐谱的方式,所以我们也可以采用这样的教学方式。在上课的时候我们可以
采用这样的来丰富我们的课堂内容,通过这样的方式不仅可以提高学生的学习积极性还可以提高学生对于音乐的学习兴趣。让学生对于音乐的学习有全新的认识,所以我们作为老
师老时刻对于我们的现在的教学模式进行反思和革新,要不断的改变我们的教学方式来适应现在的教学方向,要与时俱进提高我们的教学质量和教学效率。
  例如在学习《友谊花开万里香》这一节课的时候,我们可以给学生每一个发一个纸杯,我们给学生播放这首歌,让学生熟悉一下这首歌的节奏是什么样子的,我们还可以给学
生讲一下这首歌的背景是什么,通过这首歌我们可以学到什么东西。在大概学习这首歌如何唱歌曲之后,我们可以让学生通过纸杯来配合节奏进行打拍,通过这样的教学方式使我
们的课堂变得更加丰富多彩更加有趣。然后我们可以通过这样的教学模式来培养学生对于音乐的学习热情,让学生知道学习音乐是一件有趣的事情,我们可以让学生使用纸杯打拍
的方式来演奏自己喜欢的歌曲,培养学生的音乐节奏感。锻炼学生的学习积极性,通过这样的教学模式不仅可以提高我们的教学质量还可以提高我们的教学效率。
  (三)给学生自己识谱的机会,给学生进行展示
  现在很多学校对于音乐教学的过程中都存在中这很大的问题,因为现在很多学校对于学生的自我实践能力有些轻视,这就使得学生学会知识之后没有一个自我实践的过程去将
自己学会的知识真正的运用到我们平时中,俗话说实践是检验真理的唯一标准。所以我们在教学的过程中也要给学生自我锻炼的机会,让他们享受到真正学习到知识的快乐。所以
我们再上课的过程中可以给学生一个自我展示的机会。
  例如在《我们的田野》这一节内容学习的过程中,我们可以在上课的时候让学生先欣赏一下这首歌的曲调是什么样子的,这首歌的节奏是什么样子的,然后我们可以给学生进
行详细的讲解教学生去学习唱这首歌,然后我们可以让学生根据以前对于识谱知识的教学方法来试着演示一下这首歌的谱子如何拍出来。这就是一个实践的过程,通过这样的过程
可以让学生对于识谱的知识有一个真正的掌握,还可以让学生通过小小的实践来提高学生对于识谱知识的学习兴趣。我们在教学的过程中不仅要把该学会的知识教给学生,我们还
要让学生真正的运用起来,将理论和实践紧密的联合起来,真正的掌握识谱的能力,进而还可以运用识谱知识去演奏自己喜欢的歌曲。
  三、总结
  总而言之,学习音乐的方法不仅要学习歌曲是如何进行演唱还要学习如何进行识谱,因为学习音乐的方式有很多种,我们要让学生真正的理解音乐所给我们带来的乐趣和方式
。学习音乐其实是一个漫长的过程,识谱的方法和技巧是需要学生不断地积累的,所以我们要在每一节上课的过程中要把识谱的知识进行渗透,让学生真正的掌握到学习音乐的乐
趣。
  参考文献:
  [1]. 黄潇霄. 小学音乐识谱教学有效性策略研究[J]. 北方音乐, 2017, 37(11):211-212.
  [2]. 白瑞华. 浅谈小学音乐识谱教学的有效方法[J]. 亚太教育, 2016(23):213-213.
相关标签: 小学生识谱能力
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