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小学英语教育教学反思

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小学英语教育教学反思 


       从工作至今已有三年的时间。我的本专业是英语教育,但这三年内,我从事专业的教育教学并不是很多。然而通过这次培训学习,我对自己以前的英语教学进行了深刻的反思,也让我对自己以后的英语教学有了新的认识,主要有以下几个方面。                         

第一、对小学生英语习惯的培养上

       记得我最开始教的是冀教版五年级英语。因为是上岗后的第一个班级,所以我注重的是对这个班级的整体把握。例如、这个班级的基础知识怎么样。根据实际情况建立好的英语课堂秩序。在我的英语课上,孩子们应该怎么做,英语作业应该怎么写等等。而在教学内容上,我注重的是重点难点怎么讲解,学生容易理解应用,就没有想到要对孩子们的英语习惯进行具体的培养。现在我意识到培养英语习惯的重要性了。像书中所说的那些不良习惯,在教学中我也遇到过,但是没有加以重视。有的加以重视了,管理的效果也不是很明显。因为每个孩子的生活环境是不一样的,每个孩子的父母对孩子接受教育持有的态度也是不一样的。我所在的小学是一所农村学校。相比较而言,有的家长对孩子的教育很重视,经常跟老师沟通;有的就是对孩子的学习听之任之,认为那是老师的事;有的甚至包庇孩子,作业不写替孩子向老师说情。像这样类似的孩子,他要想像其他孩子一样有个好的学习习惯是很难的。除了个别情况外,在以后的教育教学中,我会先让孩子们对英语这门课程有个感知的认识,要养孩子们在兴趣中去学习。然后在按照书中所讲的那样逐步建立起英语学习习惯。

第二、对英语讲解的内容上

       同样拿这个班举例,在第二学期,我对这个班学生的知识水平有了一定的了解。因为第二学期的知识内容与上半学期相比,故事内容相对而言比较具体。但知识点相对零碎,主要时态是正在进行时、副词的学习、形容词和副词的区别、第三单元,认识明信片,写明信片,信的格式以及地址如何填写。对于小学生而言,主要是激发孩子们对英语学习的兴趣。可对于以上知识点,我有些困惑,我不知道是否涉及这些语法点的称谓,例如:动词、名词、形容词、副词,孩子们是否能够理解、接受。如果不讲解,对于一些句型,例如:The man and the women are quick.They walk quickly.何时用quick 何时用quickly.难道仅仅是让孩子们死记硬背吗?换了slowquickquietloud 就不会填写了。讲解之后,也只是有少数几个学生能够明白为什么?这也是使我感到教学困难的一个原因。在以前的教学中,我就是这样为了教而教。我很少注意到对小学生还可以培养语感。特别是现在我知道了,在外语教学中,语感被认为是一种重要的外语能力。新课程标准提倡教师引导学生用观察、归纳和实践等方法学习语言知识,感悟语言能力,从而提高学生综合运用英语的能力。所以在以后我会根据学生的心理特点,通过直接感受让学生学习英语,比如说创设语言环境让学生在真实的语境中感受语言理解语言,多听多说多写、在多种活动中用语言做事情等等。在教学中应该充分发挥学生的天赋和已有经验,通过让他们直接感受学习英语,在感受之中逐步提高认知能,在语言的直接感受和感知学习中,让学生积极用眼、用耳、用口、用脑,促进他们思维的发展,培养他们的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

       以上就是我对这次学习的初步感悟,相信随着自身知识的增长,在以后的教育教学中,我会不断的探索学习,争取做的更好。


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