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2021年人教PEP版六年级下册英语Unit4 Then and now教学反思

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时间:2021-03-12

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资料简介

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Unit 4 Then and now第一课时 A Let’s try & Let’s talk本课时以听和读为主。在做听力练习前,教师先提供了一定的背景资料,让同学们熟悉该话题,并对听力内容做适当预测,再根据听力材料加以检验,这样可以加深同学们对内容的理解,也提高了推理能力。而教师在新课的组织方面,也尽可能地考虑学生的实际需要,此环节多以游戏活动等形式展开,鼓励同学们“敢说,不怕错”,课堂氛围较为活跃,也取得了不错的效果。第二课时 A Let's learn & Find the mistakes 这节课,我认为最成功的地方就是学生能够很好的认读单词,单词发音准确。利用歌谣学单词的效果很好,同时又提高的课堂学习气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时,学生掌握的很好,都能准确地表达出来。在写句型时,学生的单词书写工整,句子格式掌握正确。 不足的地方是上课前课件没有提前演示一遍,播放时课件出错。另外学完单词后,应该及时让学生听音、跟读。我把这部分放在学完了四个时间短语后,实际效果不太好。学生练习对话时,如果有地点和时间,应该先说地点,在说时间,学生在回答时先说时间后说的地点,我只给纠正了,没有让学生更多的练习,从而使学生自己感受,效果会更好。第三课时 B Let’s try & Let’s talk本课时的设计注重同学们多听、多说。教师要学习把“说话权”交给学生,让他们畅所欲言,在恰当的时候才纠正他们语言的错误,让他们放胆去说,克服羞于大声说英语的心理障碍。同时联系生活实际,让同学们用所学句型描述自己的亲人,让他们在学习的同时亲近家人朋友,发挥自己的创造力。第四课时 B Let's learn Listen,Match and say本课时设计先是由生活实际引入,展开词汇教学,然后根据录音及多媒体设备等指导学生的“读”“说”能力,再接着采用多种游戏和交际性活动的形式巩固所学语言点,最后鼓励学生自我总结,从而取得较好的学习效果。今后的教学实践中,也应寻求形式多样、行之有效的教学方式。第五课时 B Read and Write,Let’s check & Let’s wrap it up本课时通过“阅读前的单词准备——阅读中的内容理解——阅读后的知识积累”三步曲,将阅读课变得有趣,使学生有兴趣、有信心继续阅读。在今后的教学设计中还可以开展合作学习,把几名同学编在一个读书小组,大家分工合作查阅生词,提高阅读速度和效率。在 Let’s check 版块设计注重“听”“说”“练”结合,让同学们在易于接受的情况下完成听力训练。而在 Let’s wrap it up 版块,为了增加此项活动的趣味性,教师把活动变成了游戏,提高了同学们“识图说话”的能力,也活跃了课堂气氛,取得了不错的的教学成效。

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