欢迎进入莲山课件网—有价值的教学资料
您现在的位置:  资料  >> 教学资料 >> 案例反思 >> 英语 

浅析农村中学学生英语阅读能力的培养

【www.5ykj.com - 莲山课件】

 浅析农村中学学生英语阅读能力的培养

                           
摘要:作为一名农村中学的英语老师,在我从教的这十几年里,我一直在寻找各种各样的适合我们学校学生英语学习的方法,想让孩子们快乐的学英语,并且在考试中取得满意的成绩。但是经过我多年的努力,学生的英语成绩并没有大幅的提升,我一直和我们同组的同事在探讨原因,我认为最重要的原因离开不了阅读,我们常说:“成也阅读败也阅读,”足见阅读在我们英语考试中所占的分量,要想学生的英语成绩有所突破,阅读一定要狠抓,阅读是英语学习中获取信息的一种重要手段,也是英语学习者必须掌握的基本技能。初中英语教学的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力。要想提高阅读能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。《英语新课程标准》明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是英语学习中获取信息的一个重要手段,是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。

关键字:农村中学  英语阅读  能力

在英语学习的四个环节听说读写中,英语听说写能力的培养必须有个平台,这个平台就是大量阅读。英语学习中词汇量、句法知识、背景知识的提高主要依赖于阅读。也就是说,阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础。同时学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣。因此学生阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。

   一、立足现有教材,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。

  自我从教开始我们的教材已经发生了三次大的变化,现在我们选用的是沪教版的英语教材,而这部教材的特点是内容新颖,灵活,词汇量大,并且从七年级开始,每个单元后面都增加了more practice,这个板块是为了拓宽学生的知识面,但是面对大量生僻的词汇,费解的句子,学生便心生畏惧,并且沪教版这部教材,对我们学生阅读水平的要求是相当高的,特别是八九年的教材,对我们学校的学生,许多学生根本读不懂。因此,学生就对阅读失去了信心,从而不想读,放弃阅读,那么遇到这种情形我应该怎样做呢?爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。可见兴趣对学生学习有着重要的作用,我认为兴趣是学生学好英语的一项重要保证。实践中,为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务,在教学之前,我尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题,让学生以这些练习题为引导,教师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境,引发学生对英语阅读的学习兴趣,这其间选择重点内容让学生进一步理解,以利于获得更好的学习英语课文的信息,对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。教学中使用的现代化教学设备如:我们的鸿合爱学软件,多媒体计算机等,充分发挥了它们拥有的效能吸引了同学们的注意力,调节了课堂上枯燥、乏味的气氛,学习英语的兴趣越发浓厚起来,他们的英语阅读能力得到了较大的提高。
 

 二、训练学生的阅读策略,培养学生阅读能力
  我们每个人都有自己的阅读方法和阅读习惯,有些人在阅读时喜欢先读题目,再读小标题,然后阅读全文,而有人则喜欢读文章的每段第一句和最后一句,那么在我们英语阅读教学中,也有几种不同的阅读方法,略读,寻读,细读,在阅读的过程中使用的策略不可能只限于一种,比如,在阅读一篇文章的时候,我们可能会先浏览题目和图片,猜测可能会看到的文章内容。然后会浏览小标题,了解文章的大致内容,在确认自己感兴趣的情况下,才会进行详细的阅读。同样,在阅读教学过程中可能会出现多种策略的情况,这就需要老师处理好不同策略的教学。例如,沪教版九年级下册unit 6 how to lead a balanced life 在本节课的教学中,我主要采取的就是寻读的阅读策略,我们的学生到初三了许多单词不认识没法读,因此我设置问题利用思维导图让学生通过寻读的策略让学生找到what’s the stress? And ways to deal with stress学生通过寻读都能快速找到,极大地鼓舞了学生阅读的兴趣,也达到了我们阅读的目的。

 三、掌握阅读技巧,提高学生的阅读速度

英语阅读和汉语阅读相同,并不是所有的单词学生都认识,因此总有学生抱怨阅读生单词多,考试时间不够,那么掌握有效的阅读技巧可以帮助学生提高阅读速度。通常阅读技巧包括:快速寻找文章的主旨句,把握文章的中心大意;根据文章的段落,理清作者的谋篇布局;通过上下文,猜测生词的词义和代词的指代;通过分析文章的用词,推断作者对待事物的态度。文章的主旨句一般在文章的开端或文章的结束出现,所以,读懂文章的第一句和文章的最后一句对理解整篇文章关系重大。读文章时,要求学生不要平均分配时间,要集中精力把主旨句找出来并理解它的含义,其它的问题就会迎刃而解,因为其他的内容都是为说明主旨句服务的。只有这样,才能使学生获得更大的成功并通过标题和主题句,对文章的内容、结构、作者的写作意图与思想倾向形成一个整体印象和大致的判断,为后面进一步理解文章内容做一个良好的铺垫。作为老师我们可以设计一些练习,例如,判断正误、排序和选择填空等,以检测阅读效果,帮助学生捕获信息。 若遇到生词,要根据上下文的意思,根据有关常识、背景知识以及利用构词规则来对词义进行猜测。遇到难以理解的或结构复杂的长句、难句,可借助语法知识,通过分析句子的结构,搞清主谓关系、指代关系以及修饰与被修饰关系等,从而达到更为深刻准确的理解。 文章的段落层次通常表明了作者从几个方面去说明主旨句。文章的第一段通常为主旨句段落,最后一段通常为总结段落,其他的段落都是说明主旨句的。了解文章的段落结构,对提高学生回答细节问题的速度大有帮助。细节题一般是按照文章的顺序逐步提出的,前面的细节题一般到文章的第一、二段去寻找答案,后面的细节题一般到后面的段落去寻找答案。学生掌握了这一技巧,可以迅速、准确地找出问题的答案,节省时间,提高准确性。作者对待写事件或人物的态度,可通过作者在文章中的用词进行推断。如果作者用的都是褒义词,说明作者赞成,反之,就是反对,如用的都是中性词,说明作者持中立态度。
 
四、在阅读中逐渐培养学生的自学能力
  自学能力对初中学生来讲是非常重要的,但在实际上多数同学的自学能力很差,因此,我在英语阅读教学中不失时机地培养学生的自学能力。首先,引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生英语阅读知识取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自己能行。有了自信心,他们对难题就有了挑战性,就会积极主动进行阅读学习。其次,我在阅读教学中,为学生提供一些较好的学习英语阅读的自学方法,自学能力的独立性是相对的,它并不排斥教师的点播,因此教学中,我鼓励学生用不同的自学方法进行尝试性自学,用适合学生自己特点的自学方法去学习阅读知识,这样一段时间下来,学生的阅读理解能力得到了提高,自学能力也有了相应的进步

当然要提高学生的阅读理解能力,不是一朝一夕一蹴而就的。要全面大幅度地提高学生英语阅读理解能力,需要师生的共同努力,作为学生一定要认真上好每一堂阅读课,不断地锻炼自己的思维能力,提高综合英语文化素质。作为老师,应该激发学生的阅读兴趣;应该指导学生摸索规律,改进学习方法,培养良好的学习习惯和终身学习能力。只要坚持不懈,我相信学生的阅读水平肯定会有所提升,我们常说阅读可以改变我们的人生,那么英语阅读也一样,只要我们师生共同配合,共同努力我相信我校的英语成绩可以通过阅读改变,学生也可以享受到阅读的乐趣。
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:[email protected],我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容