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6BUnit7Summerholidayplans教学反思

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  “追问”顾名思义是追根究底地问。它是指在学生解答了教师预设的问题后,教师再根据学生的回答有针对性地“二度提问”,再次激活学生思维,启发主动质疑,促进深入探究,从而培养学生的语言综合运用能力和创新思维能力。因此,把握好课堂教学的目标和节奏,及时有效地进行追问,往往会使小学英语课堂绽放异彩,收到意想不到的教学效果。
  在小学英语教学中,教可以围绕教材内容,挖掘生活资源,愈加贴近学生的真实生活,真正把教学从课内延伸到课外,以培养学生在真实的交际活动中运用语言的能力。比如在导入环节,让学生谈谈自己喜欢哪个季节,当说到喜欢春天,因为可以去放风筝,这时候可以追问:“Can you fly the kite high ?” "let's fly kites after school ."当说到喜欢夏天,因为可以吃冰激凌,这时候可以追问:“can we eat a lot of ice creams ? ” " we shouldn't eat too much sweet food "当说到喜欢秋天,因为可以去野餐,这时候可以追问:"what will you bring for the picnics ?"当说到喜欢冬天,英文可以堆雪人,这时候可以追问:"can you make a snowman by yourself ?"
  通过追问,有利于学生理解,快速记忆新知识,同时建立新旧知识的联系,进一步完善认知。比如在谈到Mike will come back to London 时,可以追问:Where does Mike come from ? Mike comes from London ,so he will come back to London , 这样学生会更好地理解文本内容。
  Yangling will go to Beijing ,由于学生对于北京是有所了解的,所以可以追问:what do you know about Beijing ? 复习旧知。
  SuHai will go to Hongkong ? 6A 学习过Anna 是来自香港的,所以可以追问:Who comes from Hongkong ?  Anna . Anna lives in Hongkong ,will Suhai visit Anna ?
  Liutao will go to taipei  。学生对于台北不是很熟悉,教师可以出示一些图片,视频等先了解一下。


 
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