七年级英语期中考试质量分析

时间:2019-01-18 02:30:36 作者:洛水 资料来源:网络

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  一、试卷分析
  本次七年级英语期中学业水平检测以考查学生综合语言运用能力为目标,主要考查学生基础知识和基本技能。试卷由两大部分组成:听力部分和笔试部分,分值分别是25分和95分,比例恰当。试题较简单,主客观题型相结合,内容丰富,试卷主要覆盖了Unit 1—Unit 4这4个单元所学的基本语言知识点及语法各项目。部分试题比较灵活,突出考查了学生在具体的语境中,进行观察、思维、判断、分析的能力,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价理念。
  二、学生得失分情况和原因分析
  七年级共有1024名学生参加考试,全年级最高成绩117分,最低分数11分,七年级共分为三个层次,第一个是平行班,平均成绩是52.53.第二个是重点班,平均分为86.94分,第三个是火箭班,平均成绩是96.41。两级分化比较严重.
  1.听力。据有些同学反应,在小学时他们大多靠老师读听力,所以对录音机很不适应,虽然经过两个月的训练,但效果仍不是太理想,因此,在今后的教学中,我要加强训练。  
  2.学生在完型填空这块失分较多,主要的原因是他们缺乏解题技巧,如:没有联系上下文,句子脱离篇章;另外,缺乏耐心,有些同学几乎不认真检查答案,
  3.阅读理解这一题好的同学能得满分,最低的得分为4分,第一,学生没有良好的阅读习惯。第二,部分学生还因为词汇量少造成的结果。这些需要在以后的教学中多加培养和训练。
  4.书面表达的得分率两极分化严重。1)学生缺乏英语思维能力,受母语影响很大,很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作。 (2)信息有遗漏,部分学生缺乏良好的英语学习习惯,自主学习、自我调节自我适应的能力较差。(3)成分残缺,缺乏完整。(4)书写不规范,卷面不整洁,缺少标点符号。  
  三、存在问题
  1、知识方面:学生对基本知识掌握不牢。如:字母书写不规范,字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,主谓顺序颠倒等问题。所学知识不能灵活运用,学生只会死记硬背一些单词和短语,不能举一反三,导致不会做题。 语音知识掌握得也不到位。  
  2、能力方面:审题不清,不理解题目要求,语言运用能力不强。不能理解通篇大意,词汇量太少,句子不会翻译,特别是阅读理解,很多同学不理解句子的含义,以至于无法进行作答,纯粹是瞎蒙。学生也没有良好的学习习惯,很多学生只是对照题目单纯去找答案,而不去认真反复地看文章,缺乏耐心。
  3、优生差生发展不平衡,两极分化现象严重。
  4、部分学生学习态度不够端正,英语学习兴趣不高,
  四、今后的教学措施
  1. 狠抓基础. 通过试题的分析,不难发现很多学生的基础知识和基本技能不扎实,所以要继续抓好基础知识的训练,打牢基本功,充分利用校本教材,重视平时的积累,多读、多背、多默写能帮助学生建立学英语的语感和自信,培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯,为以后的学习打下扎实的基础。
  2.抓好课外补差,减少两极分化现象。从试卷的总体来看,平均分相差较大的主要原因是因为学困生较多。一方面我们教师要充分利用好课堂教学,注重课堂效果,提高课堂的学生参与率,激发学生的学习和参与兴趣,使每位学生开口说英语,提高语言能力。另一方面,它需要我们教师加强补差,不放弃每个差生,这样才能大面积提高英语教学质量。
  3提高学生综合运用英语语言的能力。在日常教学中,要广泛运用流利的英语课堂用语,来营造英语环境和学英语的氛围,以激发学生学习兴趣和主动性;另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台,让更多的学生参与到其中来,以此来积极引导学生参与语言实践活动,培养学生用英语的能力。
  4.强化阅读训练,努力培养语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读习惯的培养。通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力。

 
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