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《Unit7Icandance》教学反思

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《Unit7Icandance》教学反思

        本堂课的内容是《Unit7 I can dance》的单词部分和story time部分。以本课重点单词“can”为背景,设计了评价 机制。以Robot Roy 发挑战书这一个点子,导入到新知识,从迎接挑战,到show time,从而慢慢进入课文,整个环节环环相扣。在教学过程中,我设计了一个PK大赛,以参加PK大赛为主线来进行课堂的学习,将学生对于课文单词和重点句子的学习至于情境之中,并引导学生说说自己会做的事情。这一堂课我充分运用学生的视觉感官、听觉感官来帮助他们理解、领会所学内容。在词汇教授过程中,我将词汇教学自然融入到对话的教学中,并注重学生学习能力的培养与主动思维能力的培养。
       一年级的学生具备的英语知识不多,所学知识都来自于老师的一言一行。如:我在教授词汇Great, Wow 时,看似无意的反应却能被很多学生留意并学习,当我说到Wow的时候,会做一个很夸张的肢体动作,学生们看到之后也会学着做。在我看来,这样的感知在学生的学习中也起了很重要的作用,一方面可以引导学生思考,另一方面还能培养他们运用所学知识去解决问题的能力。
       最后,为了激发学生们的兴趣,本堂课我还设计了一个绘本故事环节,设计的意图是拓展关于动作的三个课外词汇。将新单词融入在有趣的卡通画面里,看的出来学生们很乐意去学。
       通过这一堂课,我发现最后一个绘本环节的设计还需斟酌,虽考虑到学生心理和年龄特征的特殊性,在拓展环节融合了充满童趣的绘本,但对于绘本任务的利用还不够到位,下次可以尝试换成让学生跟读模仿表演,从而达到最高效率地利用绘本和拓展相关词汇。
相关标签: I can dance
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