初三语文期末复习资料之《生于忧患,死于安乐》

时间:2017-05-31 14:53:22 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

初三语文期末复习资料之《生于忧患,死于安乐》

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初三语文期末复习资料之《生于忧患,死于安乐》

一、解字:
舜发于畎亩之中         傅说举于版筑之间      管夷吾举于士    
故天将降大任于是人也      必先苦其心志    劳其筋骨   饿其体肤   
空乏其身      行拂乱其所为       所以动心忍性   曾益其所不能  
人恒过       衡于虑      而后作     征于色    而后喻   
入则无法家拂士                   出则无敌国外患者      
二、译句:
1.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
 
 
2.人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
 
 
3.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
 
 
三、析文:
1.文章采用 举例 论证和 道理 论证相结合的方法,层层深入地论证了“ 生于忧患,死于安乐  ”的观点。文中孟子主要讲了两方面的问题,一是造就人才,二是 治理国家   。第一段用 排比 句式,列举了历史上六个著名人物的事例,有力论证 人才要在忧患中造就 的道理。第二段从 正反 两方面论证经受艰苦磨炼的必要性,说明人才在困难中造就,安逸享乐能使人(国家)死亡。
2.文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?从中你获得什么感悟?
共同点:都出身贫贱,历经磨难,最终都有所作为(都出身贫贱,在经历了艰难的磨练之后,成就了不平凡的事业。)
感悟:苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功。
3.本文指出,担当大任的人必须从 内心(“苦其心志”)、身体(“劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”)、行为(“行拂乱其所为”)三个方面经受艰苦磨难。
4.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是 入则无法家拂士,出则无敌国外患  。
5.孟子认为国家要避免“亡”的命运,必须具备的条件:入则有法家拂士,出则有敌国外患
6.就“国”而言,“死于安乐”中的“安乐”指的是 入则无法家拂士,出则无敌国外患 。
7.2008年5月23日,温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字,它与本文表达的  生于忧患,死于安   的观点相类似。请结合本文简析:多难为何能兴邦?
每一个时代,每一个民族,都不可避免地要经受一些考验。当我们遭受灾难之日,也是对国家、民族“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使人们团结一心,风雨同舟;灾难能使我们民族的斗志受到激发,凝聚力大大增强,那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国象战胜任何困难,更好地走向兴旺和繁荣。
8.孟子说理散文善用排比、句式长短错落,有怎样的表达效果?请你以选文第2段为例加以具体分析。
这段文字以“必先”二字领起“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,构成一组排比,读起来一句紧似一句,非常有气势;且这组句子句式较整齐,以短句为主,和前后较长的句子搭配起来,使全段句式富于变化,读起来节奏感很强
 
四、中考链接:
1.本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被举用并成就了非凡业绩的事例?由他们经受艰苦磨练而成就大业的事实,归纳出“天将降大任于是人”的结论,增强
论证的说服力。
2.本文先从正面论述__生于忧患_,在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性,接着又从反面论述___死于安乐__,并由个人的成才规律推及到国家的兴亡,在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。
3.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼,请你根据自己的认识,用个实例验证这个观点。
(1)越王勾践卧薪尝胆、矢志不移,终于打败了吴国;  
(2)屈原遭流放,始有《离骚》问世 
5.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们:人要成大器,必须经受磨炼。
下面列出的名言中,与之意思相近的是(  A  )和(   D )这两句。
A. 古人大业成,皆自忧患始。     B. 试玉要烧三日满,辨材须待七年期。
C. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 D. 自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。                                                                                                                                                                

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