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《采菱》教学设计

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 《采菱》教学设计

课题:《采菱》

课型:唱歌课

教学目标:
1、通过学习D.S.反复记号,能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》,知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词,培养学生的创编能力,从而受到爱家乡的教育。

教学重点:
1、掌握D.S.反复记号的作用,并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点:
1、有感情地演唱歌曲,并进行表演。
2、准确创编新歌词,并试唱。

 
教学过程

一、导入

1、谈话导入

师:伴随着优美的歌声,又开始了我们今天的音乐之旅。同学们,老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》,那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢?可不可以用一首诗来表达?(师可提示来自白居易的《忆江南》)。唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美,同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢?接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧!(播放水乡图片课件)。【音乐:《茉莉花》、课件:江南水乡图片】

2、揭题

师:图片上的江南水乡美不美啊?老师也觉得很美。其实啊,我们的江南水乡不仅人美、景美,那里的歌更美。今天,老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲

——《采菱》,我们一起来欣赏。

 
二、新课教学

1、初听     听情绪、节拍   (板书:行板,优美的;1=C  2/4  四二拍)

2、复听     设问:这首歌曲都唱了些什么?(课件出示:水乡的孩子、南湖、清泉、水菱)

3、教师范唱  设问:演唱者带着什么样的情绪演唱的?(师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情:自豪)

4、有感情的朗读歌词

师:现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。(出示歌词)

5、哼唱旋律(出示曲谱,认识连线记号)

师:我们江南水乡有许多河,那横跨在河上连接道路的叫什么呢?(桥)同学们有没有发现,我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢?(课件出示音乐记号讲解)接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。同学们要注意咯,有“桥”的地方我们要连接在一起。

6、填词学唱

、再次聆听歌曲,感知音乐记号。

师:这首歌曲只有一段歌词呀!怎么刚才音乐中都唱了两遍呢?(课件出示音乐记号)原来都是因为有了它(D.S.),这是一个反复记号,见到它,我们就要从这里()再唱一遍,一直唱到这里结束。(Fine)【课件出示讲解、板书】

、填词演唱

师:现在,我们就把歌词加入到旋律中吧!同学们要注意刚刚音乐记号的地方我们要唱准确哦!(跟伴奏演唱,发现问题)

师:同学们刚刚有两句的演唱啊有些不够标准,我们来看看是什么阻碍了大家的演唱呢?(板书:间奏    不需要演唱)原来这括号里的旋律我们是不用演唱的啊,那同学们能不能想办法解决这个问题呢?老师啊有个好办法(出示课件图片:采菱)我们可以在间奏的地方加上采菱的动作,我们一起试一试。

师:除了间奏的地方能加动作,我们的歌曲还能在什么地方加动作呢?【课件出示:划呀划——划船的动作】。

师:我们把刚刚学习的两个动作一起加到歌曲中去吧!

、分组演唱比赛(视男女比例定,相等情况下男女各一组;差异较大可直接一半人一组)师:接下里我们分组进行唱歌比赛,老师来看看哪一组同学歌声中的水乡更让人向往。

 
三、拓展教学

1、聆听《采茶舞曲》

【课件出示《采茶舞曲》并总结出水乡歌曲的旋律特点】

师:水乡的歌曲原来这么美啊,那我们再来欣赏一首水乡的歌曲,同学们在欣赏的时候思考一下我们水乡的歌曲都有什么要的特点呢?

2、填词编唱

师:水乡的孩子这么喜爱自己的家乡,那我们同学爱不爱自己的家乡呢?那我们可不可以把歌词改编一下,变成歌唱我们家乡的歌曲呢?(课件出示范例)老师在课前啊就改编了一首,同学们一起来唱一唱。同学们在课下也可以写一写歌唱我们家乡的歌曲。

3、总结

师:今天我们学习了一首江南水乡的歌曲,同学们也感受到水乡孩子对自己家乡的歌颂和热爱。就让我们带着对家乡的自豪感在歌声中结束我们今天的音乐之旅吧!
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