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我是小音乐家教学设计

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我是小音乐家教学设计

共1课时

 

唱歌 我是小小音乐家  小学音乐 

 

1.教学目标

 

(1).通过听、唱、演等形式,从中体会小音乐家的乐趣,培养学生树立远大理想。 

 

(2).有感情的完整演唱歌曲,大胆进行各种乐器的模拟演奏,锻炼学生的表演能力。 

 

(3).掌握歌曲弱起小节的唱法,运用打击乐器或改变歌词为歌曲创编。

 

2.学情分析

 

三年级的学生通过两年多的音乐学习,已初步积累了浅显的基础乐理知识,能认识简单的简谱和节奏。对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期,是表演唱歌曲教学的最佳时期。

 

3.重点难点

 

重点:1.学生能够用活泼欢快的声音演唱歌曲。

 

   2.用打击乐器和改歌词的方式为歌曲创编。

 

难点:1、“0 54| 3 3 3 43| 2
2 2 54|3 3 2 2 |1. |” 弱起节奏

 

2、“跳哟 唱哟”连音唱法4

 

教学过程

 

【导入】师生互动,激趣导入。

 

1、师生问好,唱问好歌!

 

2、师:同学们,在上课前,老师有一个问题想问问你们:你的梦想是什么?

 

生:当一名音乐家/歌唱家/舞蹈家等。

 

师:原来同学们都有一个音乐梦想!其实,老师在小的时候也有一个音乐梦想,就是当一名音乐教师,现在老师的梦想实现了,希望你们的梦想也能实现。

 

2、师:今天老师给同学们带来了一首歌曲,叫做?(手指课件)

 

生:《我是小音乐家》。

 

3、初听歌曲,感受律动。

 

师:我们先随音乐动起来。(播放音乐)生跟师做动作,接触xx|x节奏。

 

2【讲授】问题启发,听唱教学。

 

1、初听问答

 

(1)念一念

 

 师:同学们,刚刚的音乐当中,你听到最多的一句是什么?(提醒:打鼓的地方)

 

 生:勃隆砰砰砰。

 

 按节奏念一念这句歌词“勃隆砰砰砰”。(师拿节奏棒做拍手拍腿动作)

 

(2)打一打

 

 师:同学们,老师拿着节奏棒打着拍子唱这一句,你们看“勃隆”两个字是在拍腿的时候唱的还是拍手的时候唱的?

 

 生:拍腿的的时候唱的。(讲解弱起拍子)

 

 师:你能做到吗?一起尝试一下,表现出来。

 

 师:同样的方法,我们唱唱旋律。5433343222(后半拍唱)

 

2、复听歌曲

 

(1)老师把今天要学的歌曲透露给你们了。其实这首歌曲里面有三位小音乐家,不光歌唱的好,每人还都有手绝活,我们一起来听听他们都会什么乐器。

 

生:弹吉他、拉提琴、吹法国号。(老师稍做提示。)

 

师:同学们听的非常认真,我们一起来认识一下这几样乐器。

 

(2)认识乐器,师生模仿。

 

图1:首先我们来认识吉他,吉他是一种拨弦乐器。它的演奏姿势是怎样的呢?左手握着把,右手拨弦或扫弦。它的声音也非常动听清脆,跟老师一起来模仿一下。

 

图2:提琴可以分为四种,分别是:小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。我们重点认识一下小提琴,拿琴的方式是左手托住琴把,右手拿弓拉弦,提琴的声音通常给人优美、沉郁的感觉。跟老师一起来模仿一下。

 

图3:法国号又称圆号,两手持号,左手握变音键,右手自然松开放入号口托住,声音较柔和丰满。跟老师一起来模仿一下。

 

3、再听歌曲

 

 师:我们都知道小音乐家们会什么乐器了,但是我们还不知道这三位小音乐家来自哪里呢,看看谁能从周老师的歌声中听出来。生:英国-伦敦、德国-柏林、法国-巴黎。

 

3【讲授】难点解决,熟悉歌曲。

 

1、(1)师:同学们,刚才一开始我们就接触了“勃隆砰砰砰”这两句,现在听老师把第一、第二句唱一唱,你们看看这两句有什么规律、什么特点?

 

生:很多弱起节奏。(师打拍唱提醒)

 

 (2)学生试一试打拍唱唱前面两句。(注意手放开时开始唱的。)

 

 (3)老师弹中间连音处旋律,学生套入歌词。(连音唱法ao)

 

2、(1)全班唱第一段。老师再唱一遍第一段。师:同学们,老师唱的跟你们有什么区别?生:更加自信。

 

 (2)全班自信地再唱一遍。(注意弱起唱法、连音唱法ao)

 

3、师:同学们,你们看看第二段和第三段的歌词有哪些是跟第一段不同的?

 

师讲解、对比三段。

 

4、全班演唱三段歌词。(注意弱起小节、“法国号”处唱得紧凑些、三段“砰砰砰”处只有一个字不同。)

 

5、师:让我们一起来当一回小音乐家,带着动作来完成整首歌曲。(注意模仿三段乐器+打鼓+舞蹈。自信地。)评论(0)活动4【活动】(五)拓展创编,归纳总结。  

 

1、分小组进行歌曲歌词创编。

 

师:同学们,我们刚刚当了一回歌唱家、演奏家,现在把全班分成三组,每一个小组派代表上来选一种乐器,以小组的形式,根据所选的乐器,来创编歌词(改地名和乐器),看看哪组创编的歌词既生动又形象。小组代表选乐器。(老师做指导)

 

2、师:我们来听听他们分别是来自哪里的什么乐器演奏家。各小组代表进行展示,只唱第一第二句。老师把改好的歌词写在黑板上。

 

3、三个组跟着伴奏音乐轮唱,每个组唱一段,唱自己改编的歌词。

 

4、全班一起唱改编的三段歌词,其他学生跟老师一边模仿一边唱。(打击乐器+鼓+舞蹈)评论(0)活动5【作业】总结

 

师:今天大家都当了一回小音乐家了,老师也很荣幸给你们当了一回伴奏,老师希望大家以后多听音乐,喜欢音乐的同学可以学学乐器,当个真正的音乐家。我们下一场音乐会再见!          

 


我是小音乐家教学设计

 

共1课时

 

唱歌 我是小小音乐家  小学音乐 

 

1.教学目标

 

(1).通过听、唱、演等形式,从中体会小音乐家的乐趣,培养学生树立远大理想。 

 

(2).有感情的完整演唱歌曲,大胆进行各种乐器的模拟演奏,锻炼学生的表演能力。 

 

(3).掌握歌曲弱起小节的唱法,运用打击乐器或改变歌词为歌曲创编。

 

2.学情分析

 

三年级的学生通过两年多的音乐学习,已初步积累了浅显的基础乐理知识,能认识简单的简谱和节奏。对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期,是表演唱歌曲教学的最佳时期。

 

3.重点难点

 

重点:1.学生能够用活泼欢快的声音演唱歌曲。

 

   2.用打击乐器和改歌词的方式为歌曲创编。

 

难点:1、“0 54| 3 3 3 43| 2
2 2 54|3 3 2 2 |1. |” 弱起节奏

 

2、“跳哟 唱哟”连音唱法4

 

教学过程

 

【导入】师生互动,激趣导入。

 

1、师生问好,唱问好歌!

 

2、师:同学们,在上课前,老师有一个问题想问问你们:你的梦想是什么?

 

生:当一名音乐家/歌唱家/舞蹈家等。

 

师:原来同学们都有一个音乐梦想!其实,老师在小的时候也有一个音乐梦想,就是当一名音乐教师,现在老师的梦想实现了,希望你们的梦想也能实现。

 

2、师:今天老师给同学们带来了一首歌曲,叫做?(手指课件)

 

生:《我是小音乐家》。

 

3、初听歌曲,感受律动。

 

师:我们先随音乐动起来。(播放音乐)生跟师做动作,接触xx|x节奏。

 

2【讲授】问题启发,听唱教学。

 

1、初听问答

 

(1)念一念

 

 师:同学们,刚刚的音乐当中,你听到最多的一句是什么?(提醒:打鼓的地方)

 

 生:勃隆砰砰砰。

 

 按节奏念一念这句歌词“勃隆砰砰砰”。(师拿节奏棒做拍手拍腿动作)

 

(2)打一打

 

 师:同学们,老师拿着节奏棒打着拍子唱这一句,你们看“勃隆”两个字是在拍腿的时候唱的还是拍手的时候唱的?

 

 生:拍腿的的时候唱的。(讲解弱起拍子)

 

 师:你能做到吗?一起尝试一下,表现出来。

 

 师:同样的方法,我们唱唱旋律。5433343222(后半拍唱)

 

2、复听歌曲

 

(1)老师把今天要学的歌曲透露给你们了。其实这首歌曲里面有三位小音乐家,不光歌唱的好,每人还都有手绝活,我们一起来听听他们都会什么乐器。

 

生:弹吉他、拉提琴、吹法国号。(老师稍做提示。)

 

师:同学们听的非常认真,我们一起来认识一下这几样乐器。

 

(2)认识乐器,师生模仿。

 

图1:首先我们来认识吉他,吉他是一种拨弦乐器。它的演奏姿势是怎样的呢?左手握着把,右手拨弦或扫弦。它的声音也非常动听清脆,跟老师一起来模仿一下。

 

图2:提琴可以分为四种,分别是:小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。我们重点认识一下小提琴,拿琴的方式是左手托住琴把,右手拿弓拉弦,提琴的声音通常给人优美、沉郁的感觉。跟老师一起来模仿一下。

 

图3:法国号又称圆号,两手持号,左手握变音键,右手自然松开放入号口托住,声音较柔和丰满。跟老师一起来模仿一下。

 

3、再听歌曲

 

 师:我们都知道小音乐家们会什么乐器了,但是我们还不知道这三位小音乐家来自哪里呢,看看谁能从周老师的歌声中听出来。生:英国-伦敦、德国-柏林、法国-巴黎。

 

3【讲授】难点解决,熟悉歌曲。

 

1、(1)师:同学们,刚才一开始我们就接触了“勃隆砰砰砰”这两句,现在听老师把第一、第二句唱一唱,你们看看这两句有什么规律、什么特点?

 

生:很多弱起节奏。(师打拍唱提醒)

 

 (2)学生试一试打拍唱唱前面两句。(注意手放开时开始唱的。)

 

 (3)老师弹中间连音处旋律,学生套入歌词。(连音唱法ao)

 

2、(1)全班唱第一段。老师再唱一遍第一段。师:同学们,老师唱的跟你们有什么区别?生:更加自信。

 

 (2)全班自信地再唱一遍。(注意弱起唱法、连音唱法ao)

 

3、师:同学们,你们看看第二段和第三段的歌词有哪些是跟第一段不同的?

 

师讲解、对比三段。

 

4、全班演唱三段歌词。(注意弱起小节、“法国号”处唱得紧凑些、三段“砰砰砰”处只有一个字不同。)

 

5、师:让我们一起来当一回小音乐家,带着动作来完成整首歌曲。(注意模仿三段乐器+打鼓+舞蹈。自信地。)评论(0)活动4【活动】(五)拓展创编,归纳总结。  

 

1、分小组进行歌曲歌词创编。

 

师:同学们,我们刚刚当了一回歌唱家、演奏家,现在把全班分成三组,每一个小组派代表上来选一种乐器,以小组的形式,根据所选的乐器,来创编歌词(改地名和乐器),看看哪组创编的歌词既生动又形象。小组代表选乐器。(老师做指导)

 

2、师:我们来听听他们分别是来自哪里的什么乐器演奏家。各小组代表进行展示,只唱第一第二句。老师把改好的歌词写在黑板上。

 

3、三个组跟着伴奏音乐轮唱,每个组唱一段,唱自己改编的歌词。

 

4、全班一起唱改编的三段歌词,其他学生跟老师一边模仿一边唱。(打击乐器+鼓+舞蹈)评论(0)活动5【作业】总结

 

师:今天大家都当了一回小音乐家了,老师也很荣幸给你们当了一回伴奏,老师希望大家以后多听音乐,喜欢音乐的同学可以学学乐器,当个真正的音乐家。我们下一场音乐会再见!          
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