欢迎进入莲山课件网
您现在的位置:  资料  >> 教学资料 >> 说课评课 >> 数学说课评课稿 >> 一年级数学说课稿 

《东方明珠》说课稿一

【www.5ykj.com - 莲山课件】

《东方明珠》说课稿一
作者:佚名    转贴自:转载    点击数:219

《东方明珠》说课稿一

作者:佚名  来源:不详 

《东方明珠》是国标本第一册第六篇课文,东方明珠是上海的代表,她装点了上海。本课主要介绍了上海东方明珠广播电视塔的美。
 
我觉得“东方明珠”的美体现在两个方面,一方面是“刚”美——这座塔头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。另一方面则是“柔”美——夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。第一种美把东方明珠看做人,使人展开丰富的想象。第二种美是被塔上五颜六色的灯烘托出来的,这些漂亮的灯在柔和的夜幕中绽放,仿佛给明珠塔穿上了一件熠熠发亮的五彩外衣。因此,第二段应该是重点教学时应指导学生读好这两句话。课文用简短的语言介绍了明珠塔的美丽,并且配以漂亮的插图,黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比,宽阔的外滩马路上车水马龙,高高耸起的广播电视塔给上海这个繁华的大都市增添了迷人的色彩。教学时,可采用图文结合的方法指导学生反复朗读,体会广播电视塔的美丽,体会上海的美丽。

二、说教法:

1、情境教学法:教学时,通过图画、录象、语言创设情境,让学生能展开想象,把图上所描绘事物同课文中的词语情景联系起来。

2、朗读体会法:通过指导学生有感情朗读,帮助学生体会词语描绘的情景和蕴涵的意思,培养学生的语感。

三、说学法

新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。

 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(莲山课件)地址 www.5ykj.com)

 

四、说教学过程

 1 图象激趣,温故知新。兴趣是最好的老师。在刚开始上课时以可爱的生字娃娃来复习生字,激发学生学习的兴趣,在轻松愉快的氛围,扫除学生阅读路上的拦路虎,形成未成曲调先有情的良好课堂基调。

 

2、利用多媒体丰富学生的感官,很好的理解课文的内容。一年级的小朋友由于生活经验缺少,对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对五光十色这个词语的理解,借助了多媒体,学生就能和五颜六色区别开来。

 

3、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,在每次读书之前都精心设置了一个导入过程,或用简洁生动的导语,或借助画面、音像等手段把学生带入情境 。此外,课上采用让学生自由大声朗读,男女声分读,小组赛读,指名读,愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度,这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了向往美好的情境感受语言的优美阅读的兴趣

 

4、一年级学生天性好动,在长达40分钟的课堂教学中,注意力很难持久集中,游戏正好投其所好,刺激了他们学习的兴趣。因此,我设计了开火车找朋友等游戏,让学生在玩中学,在学中玩,让他们个个能精神饱满,愉快主动地巩固知识。

 

5、写字是低年级的重头戏,我通过与汉字朋友打招呼、给汉字找朋友的活动中,让学生与生字多次见面,加深印象。通过“热身运动”——复习笔画、学习新笔画为写字作铺垫。指导书写时,通过电脑老师教笔顺,教师的范写,学生的描红、临写,师生的共同评议,循序渐进地指导学生把握汉字的笔画,间架结构,以及汉字在田字格中的位置,把字写好。

 

 

相关标签: 东方明珠 说课稿一
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:55525090@qq.com,我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容