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部编版一年级下册语文识字5 《动物儿歌》说课稿

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时间:2021-05-08

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资料简介

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识字 5 《动物儿歌》说课稿《动物儿歌》是语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课,本课向学生展示的是精彩的夏天里小动物们的活动,激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。说教材:本课是一首充满童趣的儿歌,儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字,用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。学习目标:1、认识 12 个生字,在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。 2、正确流利地朗读儿歌。3、了解八种小动物在夏天活动的情形,培养学生观察和热爱大自然的兴趣。说学生:一年级学生已经积累了一定的识字经验,一部分学生能在预习课文中自学生字,一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字,有部分学生的识字难度比较大,尤其本课中的生字字形又较为接近,更造成学困生的学习难度。同时本班学生的朗读水平一般,大部分学生有唱读的习惯,部分朗读水平较好的读书声音又较小。但学生们的学习习惯较好,对韵文的学习兴趣较浓,这是学习的大助力。说教法学法:1、注意学习习惯的渗透与培养。好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升,同时这也是学习态度的一种延伸,故而,在教学中,老师要注意学生学习习惯的渗透与培养,如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等,习惯牵涉到方方面面,需要老师注意。2、注意语言的积累与运用。第一单元学习了多彩的春天,学生积累了一些关于春天的词语,在此复习,引入今天的主题—夏。在找文中的小动物时,让学生想象如何串讲六种小动物,引导学生积累运用“有……有……有……还有……”及“ 在 干 ”的句型。3、注意识字方法的积累、识字教学中的扶与放。学生根据各自的学习能力,鼓励自学,提供交流识字方法的平台,对于较难的老师给予帮助,在识字中发现形声字的特征,并适当引申认识:蜈 蚣 蚜 蚊。在识字完成后用读生字、卡片开火车的方式检查自学情况,再次巩固认识较难的字,可能有:蝌 蚪 蚯 蚓。最后让学生看动物图片,口头说说动物们的基本特征,再把单个的生字卡片贴在相应的图片下,检查学生是否掌握生字。4、多种方式读文。对于农村学生而言,本课中的内容并不难理解,故而教学重点放在读熟课文,用多种方式读:自由度、同桌互读互听、小老师领读、拍手有节奏的读、对话式的问读、有感情朗读,让学生在动态的读中保持学习的兴趣,通过如此反复多样的读,学生对课文也较为熟悉了,再让学生来学一学小动物,用“我是……”讲一讲自己模仿的小动物,在表演中理解课文对小动物特征的描述。

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