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《比大小》评课稿

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比大小这节课是在刚学习完10个数以后进行的,

其教学目标:

1、学生认识=、〉、〈 ,会读这些符号。能理解其含义,并会说出比较的过程。

2、初识比较大小的方法,能根据“一一对应”的方法进行比较。

教学重点:认识大于号、小于号、等号,知道它们的含义,掌握比多少的方法。

教学难点:会用大于号小于号表示比较的结果。

由于一年级孩子刚入学不久,学习习惯还没有养成,所以我们训练孩子的重点就是听老师指令行事,能坐、会听,会说,按要求发言。

课堂一开始,是复习铺垫,为学习新知打基础,紧接着就是以孩子喜欢的游戏“两个班拔河比赛”引出“怎么还没有开始”而入题,接着利用摆圆片也就是一一对应的方法去验证9和10的大小关系。从而认识大于号和小于号等号,知道三种符号的作用,并利用儿歌帮孩子有效记住大于号和小于号的特征,其目的是让孩子在情境中感觉到学习数学的乐趣,去感觉生活中处处有数学,并体会学习数学的价值。

在这需要给大家说明的有两点:一就是信息窗的处理,本来是让孩子看图说信息,提问题,可是试讲的时候感觉头重帽大,也就是新课10分钟还没有进入重点处,于是我们决定在这简单处理,直接取用有用信息,老师引导孩子进入红点标志问题,目的让孩子的集中力在重点处发挥。

其二说就是摆圆片,一开始也是让每位孩子动手摆,目的是加强孩子的动手能力,从而在操作中体会比大小时用的一一对应的方法,可是孩子刚学过10个数,就利用10个数中较大的9和10去比,当然也要用到二三十个圆片,再加上桌子小,孩子不会恰当利用,还有如果在桌子上摆好,就要坚持到第二个红点标示的问题也就是等号学习完才可以收起来,那么长的时间孩子就免不了对着花花的圆片动心动手,为了有效的让孩子更好的学习新知,我们就决定就让两个孩子上黑板摆,下面的孩子帮着看着数着,从而保持了课堂的有效进行。

本节课进行完之后,我的第一感觉就是课堂孩子表现的味道有点淡,还有认为应该从出彩的地方没有出来,一些细节问题处理的不够到位,不够成熟、不够机智,还是缺乏经验吧,在此就希望各位老师给予帮助,请大家尽情指导点评,谢谢!

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