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《四季》第一课时教学设计

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《四季》第一课时教学设计

 

教学目标:

1、初步认识本课要识记的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能够正确书写一类字。

4、初步感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的喜爱之情。

教学方法:合作探究法、自主识字法、朗读指导法

教学重难点:识记生字,朗读课文。

教学过程:

一、激趣引入

1、播放PPT课件,谈话导入

师:“大自然妈妈有四个孩子,今天老师将他们请到咱们班,猜猜他们是谁?”

2、课件展示四季的景色,指名描述,用上“我看到了_______,我猜这是_____天。”句式。

3、师:“春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子,四季风景各异。今天我们来学习一首小诗《四季》。”(板书课题,齐读课题。)

二、初读课文,了解大意。

1、播放《四季》课文朗读,学生认真听。

2、学生自读课文,借助拼音读正确。

3、小组内练习朗读各个小节,教师巡视正音。

4、小组推选代表展示读。

5、师生集体朗读小诗。

三、认读词语,生字。

 1、PPT出示词语,学生认读。

(1)    集体读,指名认读。

(2)    小组内利用生字卡片开火车认读词语。

(3)   打乱顺序认读,男女生比赛读。

2、PPT出示生字,学生认读。

(1)指名拼读生字,并组词,老师纠正错误的发音。

(2)小组长带领大家读生字。开火车读生字。

(3)组内交流识记生字的方法。

3、做游戏,巩固生字认读。

(1)PPT出示连线游戏,学生上台按照老师的要求连线。

(2)摘苹果游戏。学生上黑板按照老师所说生字摘取苹果。

4、认识“讠”、“虫”、“攵”三个偏旁。

(1)出示小火车车厢图片,学生观察图片上的生字,寻找相同之处。

(2)指名回答:这三组生字都分别有“讠”、“虫”、“攵”

(3)教师讲解:“讠”的字与说话有关, “虫”的字与昆虫有关 “攵”的字与行走有关。

四、朗读课文,品味诗意。

1、PPT出示朗读要求:

组长分配朗读任务,每人朗读一节,做到正确、流利。

组内展示评价,纠正,再练习,读出自己的感悟。

组长组织安排班内展示。

2、班内朗读展示,评比。

五、指导书写生字。

1、学生在书上描红,观察生字。

2、教师板书,引导学生说出每个生字关键的一笔应该怎么写?

3、学生在练习本上练习书写,教师巡视指导。

4、展示不同学生的生字,分析优点与不足。

六、布置作业

1、将这首小诗读给家长听。

2、在练习本上书写一类字。
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