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学校管理与师生成长探讨

学校管理与师生成长探讨

【摘要】学校管理的重要性不言而喻,可以说“没有管理,就没有发展”。文章结合一线工作实际,从管理的“度”说开,阐述学校的常规管理方向。

【关键词】学校管理;师生成长

教育是关于人的事业,特别是构成学校或教育的主要客体———人,是需要精心呵护和风雨磨砺的,因而对于学校来说,校长的管理就显得尤为重要。那么,校长应该如何管理学校?本文着重从以下五个方面进行论述。

一、管理有广度,规范更重要

学校事务千头万绪,不仅涉及到教师成长、学生发展,而且还涉及到生活的各个方面———水电维修、厕所打扫、桌椅更换等琐事,所有这些都必须在制度的保障下顺利开展并运转,而且任何事都不能拖泥带水,这就要求制度的保障;并且不能因循守旧,这就更需要健全制度,进行制度创新,依规办事。经过几年的历练,笔者来到一所新建学校担任校长。显然,对于新建学校,建章立制刻不容缓。笔者迅速组建管理团队,认真做好调研,外出“取经”与内部学习结合,短期内就制定出符合学校发展的一套制度,并在实施的过程中广泛吸纳全体教职员工的意见与建议,根据实际情况进行不断改进。事实证明,所有制度的建立,为新建学校的发展提供了保障。笔者现在所在的学校是一所有着70年办学历史的省级实验小学,在历任领导和全体教职员工的共同努力下,学校不仅有着特色的校园文化,更有一套完备的管理制度体系,例如教师管理制度、后勤管理制度、绩效考核制度、评优评先制度等多种制度,可以说已经达到精细化管理。笔者到任后,秉承学校发展的理念不变,顺应学校发展的趋势,充分发挥民主决策,都取得了良好的工作效果。例如对关系到全体教职员工切身利益的职称评聘制度的改进,就赢得了广大教职员工的理解与支持。这对于笔者而言,收获颇丰。

二、管理有高度,引领更重要

苏霍姆林斯基曾说,领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。管理一所学校,如果只是把它作为一份职业或工作,不会有出色的成绩,更重要的是要把它作为一项事业。陶行知先生曾说:“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系,一个好校长就是一所好学校。”当时根据区域优质教育均衡发展的需要,笔者所在的集团学校接管了一所农村学校,生源差、师资弱等众多短板让这所学校成为一个“烫手山芋”。笔者担任校长后,致力于学校的发展,与全体教职员工共同努力,以“用文化引领师生生命成长,着力办人民满意教育”为宗旨,带着创业者的憧憬和期待,实行普惠教育,为教师搭建成长的平台,为学生终身发展打下丰润的底色。经过一番努力,学校办学规模从22个教学班变成41个教学班,学校先后被评为教育部首批足球特色学校、市科技特色文化项目建设学校、区办学水平评估一等奖,教育教学质量高,家长、学生及社会各界满意度高,迅速发展成为当地城市东部城郊区域优质教育的典范。到任省级实验小学校领导之后,笔者继承学校“和衷共济志在臻美”的办学理念,着力通过成立学科工作站、邀请著名特级教师到校指导、广搭教师成长平台、申报省课程特色项目基地建设、完善校园文化建设等系列措施,促进教师队伍建设、继续提升学校办学品味、彰显学校发展优势,同时,自身也不懈努力,积极参加市优秀校长的评选,用实际行动推进各项工作的顺利开展,最终实现学校发展目标:“四个一流”———教学设施一流,师资队伍一流,教学管理一流和教学质量一流;“三名”———“培名师,创名校,育名生”。

三、管理有深度,沟通更重要

对于校长或者学校管理者,良好的沟通显得尤为重要。因为每个人都有各自不同的教育背景、生活阅历或价值追求,但既然属于一个管理团队,就必须“心往一处想,劲往一处使”,否则势必会开“历史的倒车”。而良好的沟通恰好是一座联系彼此的桥梁,只有良好沟通,才有思维的碰撞、共识的达成、愿景的共建。同时,对同一事件客观存在的信息差,也更显出良好沟通的重要性了。笔者在新建学校实行“区管校聘”,即教育局聘任校长、校长聘任副校长、校长班子聘任管理团队(中层干部)……如果彼此不能做到良好的沟通,将很难组建一支战斗力强的管理团队,那么学校就不能更好地发展。同时,与管理团队成员及广大教职员工的直接或间接沟通,可以高度统一思想,更好地推进各项工作的开展,真正做到管理的扁平化,过细过实管理的过程。

四、管理有效度,落实更重要

学校工作的推进,需要管理层的有效落实和高效执行。在日常管理中,笔者坚持“疑人不用、用人不疑”,努力做到尊重一个人、相信一个人、发展一个人、成就一个人。在这个基础上,充分放权给管理层。笔者初到新建学校时,一位前任校长的得力助手有“去意”,当时正是用人之际,而且他也是一位经验丰富的管理人员,笔者对他的人品和能力都比较认可,所以就极力挽留了他并委以重用。此外,笔者吸引并团结住了一批“想干事、会干事”的管理人员,加快了整个管理团队的建设,促进了学校的发展,也成就了一批管理人员。经过一段时间的磨合,新建立的管理团队配合默契,并且形成了良好的工作作风,每次大型活动或重要任务执行之后,都会集体反思成功的经验或失败的教训,并不断找到改进的方法。事实证明,这样的用人方式真正催生学校的“高效管理”,促进师生的共同成长,校长也就变得相对比较轻松。

五、管理要有温度,人心更重要

没有人愿意生活在一个冷冰冰的世界。校长要多一点人文关怀,真正从教职员工的角度考虑。有教师提到电动车充电难问题,笔者立即通过校务会研究,同时充分调研,并在最短时间为教职员工解决了这个问题。正是因为一件件微不足道的小事,让教师理解、接受并配合领导的工作。在日常管理中,笔者经常深入一线了解实际情况,努力为教职员工解决一些棘手的问题,宽容他们的一些不足之处,但这种宽容不是姑息、迁就、放任,而是严格要求下的理解尊重。让每个人有机会扬长补短,将短板转变为自己的长处。包容但不纵容,信任但不放任,所有管理工作坚守原则底线,用正确的人,做正确的事,以柔克刚,而且经常换位思考,真正把所领导的每一所学校、每一个团队引领上正确的发展道路。作为校长,所有工作都应以促进师生成长为出发点,公开每一项制度和决策,公平对待每一位教师和学生,公正处理每一件事。所谓管理,重在“理”,而不在“管”;没有“度”的管理不是有效管理,而这种“度”又不仅仅局限在某一个方面:广度、高度、深度、效度、温度缺一不可;规范、引领、沟通、落实、人心更是多多益善。有了“度”的管理,才会有效率,才会有发展,才会有成长,才会更和美。

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