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教与学的秘密——解读佐藤学的课堂教学观

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 教与学的秘密——解读佐藤学的课堂教学观

《静悄悄的革命》是日本教育学博士佐藤学所著,这本书在如何建立优质,高效,民主和富有创造性的教学上给了我们很多的启迪。但是,“尽信书不如无书”,北京教育科学研究院王晓春老师对这本书又做了详细的解读,针对佐藤学所提出的学习方式做了更全面,更深入的思考,有赞同也有质疑。阅读这本书,我们可以在分析中思考,论证,借鉴适合我们的方法,对于一些理论观点心存疑虑或者不适合我们国情的做法,我觉得我们可以摒弃不用。我们还是应该在教学实践和理论研究中,探索出真正适合我们中国教育改革,学校和学生自身发展的一条途径。

上周会上,吴校长说在听课时看到一些学生不发言,甚至发言声音小,在这本书中也说到了这个问题。课堂发言,小学闹哄哄,中学静悄悄,其实对于我们小学来说,大家可能会有所发现,一般情况下,越往高年级学生发言的积极性越低。有人说这是,这是东西方文化的差异,有人说是中国学生的“面子文化”。到了高年级,学生知道面子了,害怕说错,害怕被嘲笑,这是客观存在的原因,所以,就要求我们教师在课堂上注重引导,对回答出错的学生,给予更多的宽容和尊重,还要教会其他孩子用欣赏的眼光去赞赏有勇气的同伴,课堂上,我觉得教师对学生的发言不仅要关注问题的答案,更多的是鼓励学生语言表达的积极性。

课堂不说话,课下话比谁都不少,这是另外一个重要原因------厌学。其实学生讨厌的不是说话,而是课堂上教学的发言,为什么呢,因为上课发言是被当成任务来完成的,学生是被动的,这种发言实质上是一种表演,给别人看的,并不是自己的真正需要。我想,要让更多的孩子参与到课堂中来,教师还是要做多方面的工作:细备课,多策略,创情境,才能让“要我发言”,变成“我要发言”。
 
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