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浅谈班主任工作心得

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浅谈班主任工作心得

“度”与“法”。“难为情,而不难堪”是教育的“度”。“对的,不一定是合适的”是教育的“法”。

班主任要让学生明白,服从是一种修养,更是一种责任。集体荣誉的攀升,硬朗的班风形成,离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。关于批评,我有两点建议:一是不轻易忽视第一个犯错误的同学,二是可尝试采用“退三进一”式批评方法,即在批评学生一个缺点的时候,不妨先表扬他的三个优点。这样,批评会让学生心悦诚服。

教育学生时,我的感受是:对偶尔犯错的同学找台阶下,得饶人处且饶人;对特殊学生的问题不大面积讲,个别情况个别讲,给面子;对群体事件不姑息,让他们明白法也责众;对原则性问题,不依不饶,严打不贷。

班主任的语言艺术水平直接影响到学生心理的成长。直白的话,要委婉地说;老套的话,要创新地说;严肃的话,要风趣地说;批评的话,要赞扬地说;原则的话,要严厉地说。

班主任工作,平凡而单调,惟有用心才能焕发出教育的诗意天空来!最后用冰心的话以共勉,“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。”
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