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学法指导

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        很多同学,语文基础明明还不错,可就是不会阅读理解。几乎每次老师发试卷下来,前面的基础小题都是红√√,可是一到阅读解决部分,就又是扎心的大××。唉~头疼呀头疼……
 这类的同学接触得太多了,印象最深的是上学期遇到一个初二学生,学习成绩很优秀,但就是栽倒在语文阅读理解这一块。
      报名时,陪在一旁的家长一脸忧虑。
      坐下来详谈。学生说,平常做阅读理解练习,感觉都答对了,可是就是往往还是丢很多分。
        听她这么说,我也是有点懵逼。她毕竟是很优秀的学生,这类学生一般对科目对自己都是感觉灵敏的,怎么会自己的答案跟实际答案偏差那么大?
       经过一段时间的训练,我总算找出问题的结症。不只是她一个,包括她在内的现在的孩子差不多都存在这样的问题。
       其实语文阅读理解中很多题,尤其分值大一些的题,是有一定的规律的。遵循这个规律来答题,离标准答案就八九不离十了。
          比如一篇短文,写叛逆期的女儿与操碎了心的妈妈的故事。下面是短文的片段:
         晚上妈妈洗衣服时,发观了我衣兜里的烟,脸被气成了酱紫色。照例是打,下手亦是从未有过的狠,她用颤抖的声音说:死丫头,长能耐了,都会抽烟了。掸子铺天盖地地落下来。……我说:你打死我算了。她反而住了手,也许是打累了。她陷在沙发里,用手抚着起伏的胸口气喘吁吁地说:你不是我女儿该多好!
       考卷题:结合语境,品析句中加点词语:
她陷在沙发里,用手抚摸着起伏的胸口气喘吁吁地说:你不是我女儿该多好!
       这种题型,学生们往往就这么答:“陷”字形象地写出了妈妈的坐姿。
      通读过原文,学生们也知道,那篇短文围绕几件事,主要表达了妈妈对女儿的忧虑、失望、生气,最后作者终于体会到了妈妈温暖的爱与关心。
       所以这类品味、赏析原文某一字某一句的问题,尤其是分值比较高的题:先答对题目的基本理解,然后,别忘了要过渡到本文的主题思想上来。
         那么,刚刚那个问题的答案稍微修改一下,为:“ ‘陷’字形象地写出了妈妈的坐姿,体现出妈妈对我的失望同时也体现妈妈对我的关心与忧心。”,这样就能完尽题意了。
      点到文章的中心思想去才能尽题意,才能得高分。一篇好的文章或是一个好的文学作品,所有的措词、每个小部分的立意都要回归主题思想去,都是为了支撑整个中心思想,都是为主题服务的。就是著名国学《红楼梦》,里面的人物、事件错综复杂,再渺小再不起眼人或事描写也是微妙的,都暗衬或反衬到主旨去,越去品读细节就越感受到它的意味。
      文章里的一切,都是为了表达作者作品思想与观点而存在。
      思量一下以上观点, 再看看一个小短篇以及后面比较常见的,又简单又困难的问题。
        非常简短又很童真的短篇,  题目《贫穷与富有》
女儿曾问我:我们家有钱吗?
我说:我们家没钱。
她又问:我们家很穷吗?
我说:我们家不穷。
六周岁的她似懂非懂。
前日,单位发起“冬季捐寒衣”活动,晚上,我打理着一些我们一时穿不着的寒衣。女儿问:这些衣服给谁?
我说:送给穷人。
她又问:为什么?
我说:他们没寒衣,过不了冬。
她点点头,一副很明白的样子。一会儿,她拿来一件小棉袄、一条围巾、一顶帽子,说要捐出去。我正想鼓励她两句,不料她一把拉下她爸爸的帽子说:爸爸,求您了,把这顶帽子也送给穷人吧!
我的心一震,为女儿那小小的心。我一直以为自己富有同情心,而在这之前,我却从未想过要将自己正需要的送给别人……
第二天,我送她至校门口,看着她捧着那个小包裹一蹦一跳地走进校门,我的眼睛渐渐湿润。
我高兴,她将比我更富有。
考卷题:本文篇幅短小,但有韵味,说说你从中受到的启示。
         我们想想,如果这个问题光是答:要助人为乐,学着文中小女孩那样,把自己正在需要的送给比自己更需要的人。这样就行了吗?
       如果是小学生回答,可以的。但是换成是一个十几岁的中学生来这样回答,是不够完美的。
         因此,此题还要回答得更深入一些,后面可以再加上:在重视物质方面的同时,我们要充实自己的精神,使自己变成一个精神充实高尚的人。等等,此类是开放性问题,但也要提到精神两字才能趋于完善。通过文章题目与最后一句,这也是作者想要表达的意思。
         总之,做阅读题,首先抓住文章主旨,然后解答理解类的题目时,要带入到短文的中心思想去。
       这样答题,分数马上蹭蹭上涨。
      这样吧,大概训练了半个多学期十来套题,最后期末考试,那位学生考得也比较理想,150分的题,考了140多分。真是学生也使老师进步,把此经验推给大家。
 
                                                                                               
                                                                                                 
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