欢迎进入莲山课件网
您现在的位置:  资料  >> 教学资料 >> 说课评课 >> 其他说课评课稿 >> 信息技术说课稿 

体育课《排球》评课稿

【www.5ykj.com - 莲山课件】

体育课《排球》评课稿


  优点:

  1、较好地践行新课程理念。表现为:以打排球为情景引入,刺激学生的视觉;学生先练后教,暴露学生认知误区,以便对症下药。

  2、开展科学探究,引导学生科学猜想,促进学生积极思维与合作。

  3、自制教具,夺人眼球——扳手拧螺母。

  4、适时使用实物投影仪——力的图示。

  不足:

  1、引入时教师设置的问题没有引起学生的兴奋。原因:教师语言啰嗦、问题设置简单(不值讨论),没有适合学生的口味。也就是说,对学生不够了解。导致学生从知识上开始疏远教师,更添陌生感(因为送教,本来就陌生),课堂气氛急剧冷却。

  2、自制教具使用没有达到预期效果。课堂的生成让教师猝不及防,冲击了教师的预设课堂思路,使教具显得多余(如果要说明“力的作用效果”与“力的方向”有关,就是开门、关门也行——向着自身拉,门被打开;远离自身推,门被关上。何必用扳手拧螺母来演示)。

  3、实物投影仪使用不理想。一是,不够注重学生观看的效果——光线、放置不注意;二是,力的图示,本来就是语言,这是简洁美。教师为何还要不放过任一学生,死死盘问,诸如:“你是以这样一段来代表20牛,是哇?”的问题,问的学生都嫌烦。而且干扰全体学生的思维与评价。

  思考:课堂的有效性

  1、语言要精炼。如“力的图示”,本来就是简洁的语言,还要教师的旁白吗?

  2、突出学生主体。学生的主体性不仅仅表现在外显的讨论、练习,教师应从内隐效果来设置问题,促进学生思维、创新。

  3、要了解学生。学生不是一张白纸,尤其是预习后。课堂讨论、课堂实验都要考虑其价值体现,有无必要?

  4、取材生活化。科学实验为了让学生在“玩中学”,或体验科学家的探究思想,或更好的说明问题。若能用简单的生活材料解决问题,既贴近学生生活,又节省教学资源,何乐而不为?

  5、智慧驾御课堂。课件、教材的处理都应随学生的生成而改变,方是智慧。只有详尽的预设、教学的日积月累,才有厚积薄发之时。

  这是科学教师的追求,我只是以课论课,愿以此与大家共勉。


相关标签: 排球 排球评课稿
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:55525090@qq.com,我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容