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从学生角度谈高中地理学习策略

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从学生角度谈高中地理学习策略

王  玉  岩 (原创)
(作者简介:地理学硕士,中学一级教师,参与高招改卷工作)
高考地理试题先后从知识立意发展到能力立意,现在突出地理学科素养立意,重点考察学生对人地关系、综合思维、区域认知和地理实践力的理解和运用,考察内容涉及知识面广、综合性强,而高中生的基本能力整体薄弱,这就对高中学生的地理学习提出了新的挑战。
在高中地理学习中,鉴于时间紧、任务重,加之部分教师教学方法存在问题,学生大多畏惧地理课,从而制约学生地理学习成绩的提高。以下作者从学生层面分析高中地理学习中存在的问题及相应的改进措施。
首先,态度端正,严于律己。态度决定高度!地理是一门综合性和实用性较强的学科,不要因为成绩不好而放弃努力,地理是文科中的理科,不要抱着只靠背书就能够一劳永逸的想法,需要坚持不懈的积累和学习;只要学生按照老师的要求去做,成绩都会逐步提高的。
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高考试题主要是高效教师命制,大多起点较高,立意独特,学生如果基本地理技能和地理学科素养跟不上的话就无法灵活应对考试。老师让学生记下的一般都是比较重要的或者在考试中重复率比较高的。
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有的题目即使做对了也要分析,比如选择题,需要推敲每一个选项涉及的考点及突破方法。
我总结一个有效的反思方法叫做“小题大做、大题小做”,也就是对于选择题来说,学生可以进行发散性思维
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我给学生的建议是,学生首先要大胆的问问题!刚开始问的问题可能比较浅显,问的问题多了必然会产生质的飞跃,也就是质量也会逐渐提高。
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最后是决胜考场。以下是关于考场答题的一些需要注意的事项,今年我有幸参加了省中招评卷工作,略有心得。学生答题时需要审题准确,字迹工整
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