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“小学数学素养月活动”总结

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“小学数学素养月活动”总结
   
根据学校安排,开学以来开展了以口算为重点的数学素养训练活动,口算是学生学习数学的重要手段之一,口算能力的高低对小学生学好数学在一定程度上可以起到决定性的作用。口算是提高学生计算能力的重要途径,能提高学生的注意力,记忆力和创造思维的发展。良好的口算能力不仅是学好其他数学知识的基础,而且能计算的合理、简洁、迅速、正确地反应了一个人的数学素养。
一、学生的口算现状调查。
经调查发现学生的口算与计算能力不尽人意,层次不齐,学生口算能力有待提高。
二、学校根据不同年级的学生,确定活动内容并提出了活动要求。
(一)活动内容
低年级:简单的运算,提高运算速度与正确率。
中年级:运用运算性质及运算定律进行速算、巧算及简便运算的训练。
高年级:运用运算定律,对较复杂的运算进行速算和巧算训练。
(二)活动要求。
1、结合具体教学内容以随堂口算训练和专题训练相结合;
2、每周安排一次小测验,教师及时了解了学生口算能力提高的真实情况;月底由教务处做一次质量检测,并做出分析,活动结束后要写出具体详实的“数学素养训练月”活动情况专项总结材料。
3、活动要关注全体学生,特别是学困生。要做到分层练习。
4、训练的同时要注意调动学生对口算的积极主动性,提高孩子们对口算的兴趣。
三、活动形式多样
开展了小组赛,男女生比赛,师出题学生答等不同形式的比赛。这些不同形式的比赛大提高了学生计算的积极性,提高了口算的兴趣。
四、活动的效果
(一)提高了教师对口算的重视程度,让教师认识到了口算是提高学生数学素养的一个重要的过程,使教师的角色有所改变,使其成为学生学习的合作者。
(二)培养了学生良好的数感。学生良好的数感则有利于形成科学的直觉。通过“数学素养的培养活动”,使教师能充分利用课堂,在课堂教学中把传授数学知识与加强数学意识的培养紧密联系起来,通过数学知识最大可能地培养学生的数感,良好的数学习惯,让学生充分地认识数学,学好数学。
(三)这次活动大提高了学生的计算能力。
五、反思与设想
1、学生数学素养体现在方方面面,在短时间内是不会有关键性的作用,这是一个长期的过程,学生数学素养的提高是一个循序渐进的过程,是不能操之过急的。
2、我们今后,不仅要在口算方面提高学生的数学素养,在其它方面也要重视培养学生的数学素养。让学生长大后用数学思想和数学方法去做事,去生活。
3、要提高学生的数感,只在课堂上是有局限性的,教师应该多布置一些活动性的作业。比如让学生观察生活中的数,在超市,在商场,要时刻注意物品的标价。了解这些数字表示的意义。扩大学生对数的认识面,让学生在生活中也能提高数学素养,让学生充分体会到数学来源于生活。让学生学习有用的数学,做到学为所用,让不同的学生有数学上有不同的发展。
4、教师要认真读懂教材,要领会教材的意图。让教师对学生数学素养有充分的认识,提高教师的思想意识。
总之,我们认为培养学生的数学素养,是每一位教师的一个重要史命,对这项工作的落实。这项工作要从现在做起、从每位数学教师的日常工作做起。要有条不稳的继续下去,这项工作要做的有始有终。
 
 
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