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部编版语文五年级下册教学工作总结

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部编版五年级下册语文教学工作总结  一学期的时光转瞬即逝,为不断总结工作中的经验教训,推进教育工作的进展,下面我将本学期的教育教学情况作以总结。  一、教学任务完成情况及学生掌握情况  本学期圆满完成了本册教材的教学内容,学生掌握情况如下:  1、学习习惯。  学生在小学学业圆满完成之前,基本养成了如下习惯:  (1)正确的读写姿势习惯。掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。  (2)课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。  (3)专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯  (4)写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;预习课文的习惯。  (5)认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。  (6)自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。  (7)勤于搜集资料和不懂就问的习惯。  2、汉语拼音。  巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。  3、识字写字。  (1)准确认读六年级下册所应掌握的生字。  (2)能够按笔画顺序正确默写会写的生字,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。  (3)学会了用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。  (4)练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。  4、在口语表达方面。  能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。而且同学们乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。  5、阅读  (1)学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。  (3)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。  (4)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。  6、习作。  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。  二、主要工作和成绩  1、钻研教学大纲,弄清六年级语文的教学要求。  2、通过本册教材及参考书,弄清本册教材要求及重难点。  由于本学期的语文教材与我原来教过的六年级语文版本有所不同,对本册教材可以说知之甚少,要搞好复习工作,必然要对教材了如指掌。为弄清本册教材,我将教科书及参考书都进行了较为细致的阅读和了解。明确了本册教材的内容、重难点等,基本做到心中有数。  3、进行归类复习。  为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求,将知识进行了归类,哪些知识主要属于背诵、记忆,哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵,并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解,对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力,而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题,我根据学生掌握情况精心设计,尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时,我尽量鼓励学生自己动脑思考,提高学生独立分析问题和解决问题的能力,开启学生思维,使学生的思维向广度和深度发展。  4、对后进生进行耐心辅导。  对于学困生,我将严格与慈爱相结合,我对他们严格要求,培养他们良好的学习习惯,多鼓励他们,扬起他们自信的风帆。对后进生,我除了在课堂上多让他们发言,还在课外进行辅导,强化他们的学习意识,提高他们的学习兴趣。  通过我复习阶段的努力,最后成绩比较理想。我觉得这与复习阶段的付出还是成正比的。  三、经验和体会:  1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。  2、充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,提高效率。  3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量。  4、加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。  5、加强作文的引导,定期评选出优秀的作品在班内展出,以此来调动学生的积极性,不定时的评讲一些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓励有能力的同学踊跃投稿。  6、在课文教学中,切实做好“读写结合”。  7、改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上及时反馈、修改。  8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。  9、利用好写字课,认真指导“行楷”字的书写  四、存在的不足  1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。  2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。  3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。  4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。  5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。  五、改进的具体措施  1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位,准确把握教学目标,不随意拔高或降低。  2、努力创设良好的自主学习环境,扎实进行语言训练,注意阅读能力的培养、词语的理解和积累。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。  3、尊重学生的个性差异,要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。  4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。  5、注意各单元语文基础知识的整合与训练,培养学生的古诗文素养,养成自主阅读古诗文的习惯。  6、做好培优补差工作,大力提高中等生  7、严格要求学生,及时反馈和矫正,讲求实效。

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