2018——2019学年第一学期语文课题组工作总结

时间:2019-02-02 15:33:50 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

2018——2019学年第一学期语文课题组工作总结

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转眼间,一个学期即将过去,时间的流逝印证着我们语文教研组每个老师的付出和努力。在过去的一个学期当中,我们全体语文教师,继续扎实工作,继续深入学习“组块教学”和“深度学习”的先进理念。并在学习中研究、实践、再研究、再实践。进而不断提高对“深度学习”的把握能力。下面把我对本学期小组合作学习的前期工作做一简单汇报总结:
    一、有效落实常规管理

开学初,语文组的第一个目标就是——落实常规管理。落实常规管理,加强教研组、备课组建设,组织好教师读书、备课组周研讨、教学反思评比、教师基本赛等活动,提升教师的思考力、学习力。这学期,我们继续开展每周一次的读书活动,或是讨论与“深度学习”、“组块教学”有关的理论书籍,或是讨论每篇课文的重难点及解决办法,或是讨论平时教学中的困惑,或是讨论提高教学质量的方法。每周的坚持,大家在讨论中,思考并学习。每个老师结合“深度学习”、“组块教学”或是自己研究的小课题,每两周完成一篇教学反思,并都积极参加教学反思评比。老师们在实践中反思,在反思在逐渐形成自己的教学风格。

二、认真开展教研活动

1.通过骨干展示课、城乡交流课等活动,发挥示范和引领作用,提升语文教研组的教研品质。做到有明确的研究主题,有充分的磨课过程,有完整的活动资料。本学期,骨干教师展示课继续结合微讲座进行。黄赛燕老师指教《一本男孩子必读的书》,寻找本课的教学训练点,挖掘文本的教学价值,突出教学的重点。黄老师结合班级课外阅读,依据课文,指导学生如何撰写读书笔记,重视方法的应用与习得,体现了比较务实的教学态度。许建生老师执教《艾滋病小斗士》,许老师用心设计教学环节,整堂课教学板块清晰,聚焦三个时间点:1989年、9岁那年、2001年初,借助音、视频等教学资源,有效达成语用的目的,提升了学生的思维能力和阅读能力。邵琴老师执教《钱学森》,充分挖掘教材的育人价值与教学价值,精心研制教学内容,用心设计组块教学,自然展开教学流程,有效推进深度学习,体现了课题的核心理念与研究水平。

2.通过公开课、重点课、研讨课、汇报课等方式,促进不同层次的教研活动正常开展。本学期的重点课由黄琴芬老师和黄炜老师承担。黄琴芬老师执教童诗《有趣的尾巴歌》,整节课板块清晰,层层深入。从了解“尾巴歌”,读“尾巴歌”,到写“尾巴歌”,一气呵成。师生在轻松灵动的氛围中,一起探讨学习。学生走进了童诗的世界,感受了童诗的奥妙。黄炜老师执教了《诺贝尔》第二课时,黄老师注重让学生自读自悟,在读中感悟,在读中体会人物的品质,升华学生对人物的情感。

三、深入推进课题研究

1.学习、了解语文组子课题相关内容。本阶段按照课题实施方案,有计划、有组织、全方位地开展研究,进一步进行理论学习,为了对课题的研究提供理论指导,了解“深度学习”和“组块教学”现状的已有的研究成果,我们在研究过程中阅读大量有关理论专著和有关文献。理论的武装使我们能更加准确明确合作学习的重要性。

2.继续围绕“深度学习”和“组块教学”进行理论学习,重点寻求推进学生深度学习的操作性策略,侧重点从理论研究向实践探索迈进。注意积累实验材料,及时做好阶段总结,新学期以来,我们学校大规模的进行了全员性的达标课、骨干教师的示范课活动。以这些活动为契机,我们课题组成员认真地参加了讲课、听课、评课,结合自己的教学,认真观察分析教师们的课堂调控方法,根据课堂反馈情况,总结了经验教训,及时调整、完善教学,并对研究成果进行汇总、修改、完善。

3.撰写论文和小结。结合研究过程撰写论文是我们对课题研究提出的一项基本要求。撰写论文还可以促进理论思维,提升对课题的认识,进行调整我们的思路,并为下阶段的行动提供正确的指导。在研究过程中撰写论文还可以促进我们及时整理阶段性的成果,积小胜为大胜,从而顺利地达成课题研究的总目标。我们所撰写的论文和小结都在组内成员之间进行交流,接受组员的评价和检验。

总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

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