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《光的直线传播》教学反思

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 《光的直线传播》教学反思


教学的过程是一个师生互动的过程,再好的教学设计在实施的过程中总会有这样那样的问题,对于«光的直线传播»一节新授课,用课件为主线,引导讲课的顺序和流程,做到不丢落知识点,对于重难点的突破采用了实验加讲解的方式,期间也穿插了些学生活动以增加学生的学习兴趣,尽量做到课堂既严谨又活泼。

成功之处:1、本节课设置了几个小实验极大的调动了学生的积极性,既能活跃气氛,又能锻炼学生的动手动脑能力,培养学生团结协作的精神,增强科学探究世界的热情。2、对于重难点做了重点讲解,特别是对于并不存在的光线的概念,用实验的方法引出来方便直观,学生易于接受。3、对于光沿直线传播的应用设置了活动部分,使学生亲身感受到物理就在身边。让学生能从身边的现象来理解和解决物理问题,使理论与实践相结合,真正体现物理来源于生活,服务于生活。4、课件左侧设置了知识点目录,使知识结构清晰,有利于学生知识的掌握。

不足之处:1、知识间的衔接不流畅,略显生硬,有待于重新设计衔接的方法,找准知识点之间的联系。2、每个知识点的时间分配不太合理,不能很好的突出和强化重难点。3、分组实验前没有做好铺垫,学生做的五花八门,既耽误时间又不能很准确的总结出结论。4、整节课教师的主体作用太强,没能做到以学生为本,充分发挥学生的主体作用,限制了学生的主观能动性。5、对于问题的设置没有达到引导启发学生的目的,不能很好的服务于课堂。6、整堂课没有板书,速度偏快,不利于学生对于知识的整理。

   总之,这节课对于知识点的讲解基本完善,学生能力的提高方面有待于提高,要真正把学生置于主体地位,还需要进一步的完善改进。
 
相关标签: 光的直线传播
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