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《连加、连减混合运算》教学反思

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开学至今,学习了连加连减、加减混合运算笔算内容。这部分内容是在一年级下学期两个数的笔算基础上学习的,学生已经掌握的列竖式计算的方法为连加连减、加减混合运算的学习做铺垫;但是由于暑期时间较长,许多学生对已有知识经验遗忘较多,竖式计算不够规范,对于个位上的数相加满十或者不够减的情况遗忘了,部分学生对个位上相加满十进1、不够减退1的符号混淆。

从课堂学习表现来看:虽然是开学的第二周,还是有一部分学生没有进入学习状态,课堂听讲不够专心,摆弄学习用品、讲话,学习用品、作业本准备不齐,在作业本上书写字迹潦草随意性大,少数学生不能正确使用数学本书写习题。

本学期,学生是重新分班,班级学生数接近60人,学生来自原来7个不同的班级,学生的数学学习水平参差不齐;学生之间有熟悉的也有陌生的,课堂学习中学生对周围的同学充满好奇喜欢“交流”,影响了学生的听讲效果;学生和老师之间也是互不了解的,老师需要在最短时间内了解学生的学习情况,掌握学生的学习基础。

今天的课堂练习检测发现:一半的学生已经掌握了连加连减、加减混合运算的笔算过程,37%的学生能正确熟练笔算;11%的学生由于数学基础很差,笔算正确率只能达到25%;40%的学生笔算正确率达到50%;整体来看学生的掌握情况不够好,在练习中还需要加强关注基础较差学生的辅导,便于提高学生的整体学习效果。

相关标签: 连加连减混合运算
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