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六年级下册《圆柱的体积》教学反思

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教学课程标准》指出:要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、猜测、操作、验证、归纳等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展,获得积极的情感体验,感受数学的价值,同时掌握必要的基础知识与基本技能。

在这节课中,我创设了买蛋糕的情境,自然地产生了“计算圆柱的体积”的问题,从而引发学生的猜测、讨论、交流等数学活动,引导学生用以前学过的知识将圆柱转化成近似的长方体,然后让学生在小组内利用手中的学具进行操作实验将圆柱插拼成一个近似长方体;通过让学生观察比较,发现联系;接着我使用了课件——把圆柱沿着它的底面直径切成了4、8、16、32等份,拼成一个近似的长方体,展示切拼成后的长方体,让学生更加直观地观察,从而证实自己的推测,并总结出了圆柱的体积计算公式。整个教学比较顺利,学生们学习的积极性较高,学习效果较好。



相关标签: 圆柱的体积
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