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《运算律》教学反思

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 《运算律》教学反思


学生对于加法和乘法的交换律掌握较好,基本能够灵活运用。然而对于加法、乘法结合律则运用不是很好,乘法分配律则更为糟糕。    

归结有以下几个原因:

1、学生现在只是能够认识,弄明白这三个运算定律,还不明白这几个运算定律的作用和意义。(除了少部分思维敏捷的学生之外)。

2、学生能正确的分析算式,并正确的运用运算定律,对学生的已有基础提出了不少的考验,如 42 X 25 ,运用运算定律计算这个算式,很生很多是把 25 分为 20 和 5 ,这样即使运用了乘法分配律,但较之把 42 分成 40 和 2 相比,有很大的出入。这主要是因为学生还没有完全形成 25X4 得 100 这个重要的因素造成的。这里简单的描述为数学 “ 数感 ” 吧,还有 125 和 8 得 1000 一样。

3、有的学生甚至运用运算定律折腾了一番又回到了原来的算式。    

综上所述,解决办法只能是多讲多练,不断的培养学生的数感,在不断的重复练习过程中,体会应该如何运用运算定律,也就是如何做题。其次,等待讲解了下节内容简便运算之后,我想学生会得到一个明确的回答,原来在计算的过程中运用运算定律可以使运算过程变得简单,这样,学生在计算的时候,自然就会去运用了,而且会十分的感兴趣。
 
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