《商不变规律的应用》教学反思

时间:2019-01-25 11:57:11 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

《商不变规律的应用》教学反思

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来源 莲山 课件 w ww.5 Y k J.coM 《商不变规律的应用》课后反思


这部分内容是在学生掌握商不变的规律的基础上,教学根据商不变的规律简便计算被除数和除数末尾有0的除法,以及如何处理简便算法中的余数问题,通过学习掌握被除数和除数末尾有0的除法的简便计算,体会解决问题方法的多样性,培养学生优化的意识。

在上课伊始我为学生准备了口算抢答题,学生们都很踊跃的回答,不仅提高了他们的学习兴趣,还共同回忆了“商不变的规律”,为后面的新知识的讲授做了理论铺垫。

在讲授新知的每一个小环节,我都让学生们通过“观察算式数字特点----独立探索----小组交流----汇报总结”来完成任务,让学生在合作交流中互相启发,互相激励,共同发展。引导学生及时进行总结,这样不仅便于学生掌握这一简便算法的应用,还使他们创造性地思维在交流中碰撞出耀眼的火花,在学生获取知识探究的过程中,我留给了学生足够的空间和时间,让学生有展示自己成果的机会,在学生体验成功的喜悦时,感受自主探究的乐趣。

在这节课的最后,我设计了数学擂台赛,给予学生足够的练习来巩固新知识,收到的效果良好,学生的课堂参与积极性也很高。

总的来说这节课较好的突破了重难点,达到了知识与技能的预期教学目标让学生主动参与到了学习过程中来,把学习的主动权真正还给了学生,鼓励他们质疑问难、独立思考、探寻规律、运用规律。但仍存在一些不足之处:
(1)由于班级学生较多,有53名同学,以致在小组交流过程中,教师不能将每个小组都照顾到,不能让每位学生都在课堂上表达自己的想法。

(2)在课堂上有些学生表现得较拘谨,不敢勇敢表达自己的想法,在以后的教学中我们还要尽可能多的为他们创造发言的机会,让每一种思维火花都得以呈现。

(3)在讲授新知识得过程中,由于放手让学生去自主探究,展示自己的探究成果,导致在这上面耽搁了一些时间,但是我认为这样会使孩子们掌握的更扎实,印象更深刻,在以后的讲课过程中我会合理把握时间。

 

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