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《认识钟表》教学反思

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《认识钟表》教学反思

《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的第一课。孩子们在日常生活中已经对钟面有了一定的认识,知道了钟面上有12个数,有分针和时针,数与数之间有空格,但是对于时间的认读还是存在一定的难度。所以我在学生已有的认知经验的基础上,从学生的生活实际出发,带领他们认读整时,知道分针指向12,时针指向几就是几时,并让他们学会用电子表的表示方法来表示时间。

首先通过创设情境——送礼物,让学生了解闹钟可以告诉我们时间,并出示不同类型的钟表来引出课题——认识钟表。再通过先认识钟面来认识整时,选取了生活中常用的场景:起床、晨读、自由活动、上美术课、看动画片,体验数学来源于生活。反馈孩子的学习记录单,可以帮助孩子更好的查漏补缺,找到错误的地方,巩固整时的认读和写法。然后通过4个钟面的比较,让孩子们掌握认读整时的方法:分针指向12,时针指向几就是几时。接下来设置了2个小活动,说一说和拨一拨,让孩子们积极参与,帮助孩子们巩固提升。最后出示小明的一天,学生通过观察记录小明一天的生活,知道一天有2个9时,分别是上午和晚上。为了让学生区分辨别6时和12时,我将这两个钟面同时比较,找出6时和12时的特点。一节课下来,孩子们掌握了认读整时的方法并会表示整时,效果较好。

但是对于整节课仍有不足之处:(1)环节时间把握上欠妥帖,最后下课铃声响起,最后的课堂小结还未进行便结束课堂。(2)课堂纪律调控不到位,可能是孩子第一次来到新的教师上课,又围坐在一起,感到兴奋、新奇,所以说话较多,而我也没有用好的调控方法让他们安静下来,反而自顾自讲课。(3)课堂上对于学生的评价语言较少,环节之间缺少过渡语。
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