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《旋转与角》教学反思

时间:2017-12-21 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络
《旋转与角》教学反思
《旋转与角》是北师大版四年级上册第二单元的第4课,本课的教学是在学生已经认识了锐角、直角和钝角的基础上进行的。教学结束,回顾本节课的教学过程,现反思如下:
本节课的成功之处:
一、充分发挥学生学习数学的主体性。
      这节课从复习角的各部分名称,用角的各部分名称思考:“什么是角?”,让学生做活动角,复习学过的锐角、直角和钝角,并在点子图上画角。学生自己动手操作完成,在操作活动中自己掌握复习所学知识。学生以主人的身份参与了知识的发生、发展的全过程,是一个发现者,在整个教学活动中发挥了学生的主体性。
二、把数学与生活融合在一起。
数学来源于生活,又必须回归于生活。当学生认识了平角和周角,我和学生共同找生活中的平角和周角。用身体的各部分旋转,旋转成平角和周角。
三、学生课堂上的学习方式多样。
本节课,我设计了学生自学课本22页,思考角的性质,同桌合作学习探索平角和直角的关系,周角和平角以及周角和直角的关系,小组合作探索三角形、四边形的各个角撕下,能拼成什么角。让学生在不同的学习方式中,有所收获。充分体现:学生在课堂上的主人翁地位。
四、课上评价方式灵活多样,如师生之间评价,生生之间的评价,小组之间的评价。学生课堂上积极踊跃参与学习活动,评价促进了学生的发展。
五、多媒体的运用,平角、周角的旋转过程直观、形象。突出了本节课的重点,突破了难点。
六、范画角。
平角和周角是旋转得到的,所以在画角时,我先在黑板上范画,学生在导学案上的点子图上画角,这样就降低了画角的难度。
七、布置作业,学生乐于完成。用学过的角和图形设计一幅画,并给画起一个好听的名字。
不足之处:
一、课堂教学中,教师的鼓励语言还不够丰富精准。
二、评价不到位,尤其是生生之间的评价。
三、课件有些多,小组活动时间紧张。
改进的措施:
一、不断学习,加强自己的业务水平提升,课堂上设计丰富多彩的评价语,激励学生的主动学习。
二、课堂上努力全方位评价学生及小组,师生交流,生生交流。
三、导学案上的问题,课件可以不出现。
 
 
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