浅谈如何有效提高农村小学数学的教学质量

时间:2019-01-22 17:13:41 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

浅谈如何有效提高农村小学数学的教学质量

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【摘要】

新课程的实施给我们带来了全新的理念,它在为基础教育带来生机与活力的同时,也为农村教学带来了挑战。如何能够全面有效地提高小学数学教学质量,提高学生的综合素质;
如何改革传统而机械化的教学模式,增强学生学习数学的兴趣等,需要农村教师不断探索途径。

【关键词】

小学数学;教学方法;教学质量;对策                 

 

新课程标准指出:数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,课程改革。这对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波,使我们对苏教版新教材有了比较深切的体会
。新教材最大的特点就是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,图画情景的展现,使学生亲自体验数学就在生活当中,给学生充分提供自主探索和合作交流的机会,让学生
主动研究数学的实际问题,使学生在获取数学知识的同时,思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步。可是,在农村小学数学教学中,教师却觉得举步维艰,存在困惑。
如何采用有效的对策,提高教学质量值得我们教师好好探究。

一、培养学生端正的学习态度,良好的学习习惯

参加工作第一年,有幸在城区学校代培。在这一年中,收获了很多,深深觉得老师这一行业的重要性,使命感。第二年回到自己学校,明显觉得农村的大部分孩子与城区孩子相比,
学习能力薄弱。究其原因,与家庭教育有很大的关系。农村的家庭教育是空白的,具体表现在:①、家长自身文化低,不懂如何正确教育孩子,更谈不上辅导孩子学习了。在家长
的沟通中,常常有家长反应自己不识字,不知道怎么教育孩子。②、农村家长外出打工,把孩子丢给没有文化的老人,所谓“隔代亲”,老人对孩子溺爱,从不管孩子的学习。在
老人眼中,孩子只要不生病,学习好不好完全不关心。③、家庭破碎,单亲子女的孩子多,家庭因素对孩子心理的影响是很大的。以上这些原因导致农村的孩子学习态度不端正,
学习习惯差,在数学课堂中要么是保持沉默,要么是无视课堂纪律,随心所欲。如何处理好课堂秩序与教学活动之间的矛盾,常常使我感到非常困难。

在新课程下,教师已由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者转变。因此,我们教师在教授过程中也要采用科学的教学方法,注意建立和谐的、民主的、平等的
师生关系。不仅在学习中,在生活中更要多关心学生,营造一个平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围,让学生主动学习,产生学习的需求,激发学习的兴趣,真正实现“亲其师
、信其道、乐其学”。

一个好的学习习惯对学生有直接的影响,学生不仅要有端正的学习态度,还要有好的学习习惯。良好的学习习惯养成了,学生将受用终生,而良好的习惯要从小培养。在教学过程
中,我非常注重学生习惯的养成,在教学《两、三位数除以一位数》等这些计算单元中,对学生的书写,自觉检查的习惯我都严格要求,以此养成认真学习、刻苦钻研的学习坦度
,认真仔细、书写整洁的学习习惯。并且我还注重学生课前预习,课后复习和独立完成作业等习惯。

二、深入钻研教材,优化教学过程,灵活运用教学方法

课程改革实施以来,农村小学数学教师的教育教学观念发生了转变,大部分的数学教师认识到数学的教学不仅仅只是数学知识的传授,更多地关注学生感受知识获取的过程。教师
都明白,在数学教学中对学生的要求不仅仅注重书本知识的掌握,而更多地应是学生学会用数学知识的能力。在教授每一节课前,教师应该认真钻研教材,研读教师用书,规范课
堂语言,力求用最简洁的语言达到最理想的效果。记得刚刚参加工作,教学三年级数学,课后总困惑学生对于自己的表达总不能有效理解,后来求教师傅后,才知道对于一些题目
来说,都有规范的表述语言。比如教学《商的中间和末尾有0的除法》时,0哪里来的?那是“不够商1,商0”得来的,看,有效简单的一句话胜过啰嗦的十句话。所以,在以后的
教学过程中,我都力求用书本上规范的语言来讲解。

深入钻研教材不仅是把握好教材的重难点,把握教材的深度和广度,还更应钻研教材的前后顺序、每到例题习题。根据学生的年龄特点,灵活运用教学方法,把握教材的精神实质
。当然教师还要注意课堂上,具体操作时的一些细节,如教态、语言、板书、环境等,以上这些相结合,那么数学课堂的效率必然会提高。

三、联系生活,激发学生学习兴趣

数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们还要紧密联系生活实际,在生活中寻找数学,让数学贴近生活。但农村的部分孩子由于家庭原因,有些事物对于他来说
是陌生的,也许他见过但却不知道是什么。比如《认识吨》时,教材上出示了码头集装箱的图片,一些学生对于集装箱很模糊,这时我就出示了一些相关的片段,介绍,以此贴近
课本。又如教学《米和千米》时,我带着学生去操场上数步伐,估计长度,1千米的时间等。再如教学《元、角、分》的内容后,还可以开展模拟购物活动。有了这些贴近生活的教
学活动,不仅激发学生的学习兴趣,还畅通了学数学、用数学的联系,使学与用相结合。

数学课本是枯燥的。如何使枯燥的课本生动起来,这就需要教师在教学中适当加入一些教学活动,比如在教学《轴对称图形》时,我运用事先准备好的漂亮图片创设情境,讲故事
引入:一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只美丽的蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻
蜓去找它们家族的成员——树叶,小蝴蝶说在图形王国里,他们是三个是一家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课,不仅引起了学生探究的需求,还激发了学习
的兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在这样一个兴趣浓厚的氛围里学习,学生还会注意了不集中吗?还会没有乐趣吗?

四、做好后进生的转化工作,树立学习的自信

美国诗人爱默生说过:“自信是成功的第一秘诀。”学生学习更应有自信,可在班级中,有那么一群孩子,他们有的学习习惯差,行为习惯差,有的学习成绩差,智商低,他们就
是班级里的后进生。后进生的形成是由于社会、家庭、学校及先天素质等多种复杂因素造成的。作为老师,如何转化后进生呢?我认为,首先要恢复他们学习的自信,有的孩子因
为自己的成绩差,不想学习,不想写作业,他们觉得自己反正是成绩不好了,所以重新树立他们的自信非常重要。比如平时的作业可以布置一些他们力所能及的作业,课堂上一些
简单的问题可以让他们回答,并给之鼓励的眼神,课后多多关心他们的学习,使他们渐渐感受到学习其实并不难,他们是可以上进的。对于一些学习习惯差,行为习惯差的后进生
,在树立他们自信的同时,还要对他们的习惯严格要求,帮助他们改正学习上的坏习惯。总之,对于后进生针对其产生原因,对症下药,才能事半功倍。

作为一名教师,我认为自己还有很多需要学习的地方,以上也是自己一些不成熟的想法,还需要更进一步地探索,并努力落实到实处。总之,我们教师应该做一个有心人,在教学
工作中,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科。只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数学生的学习积极性,才能更有效地提高农村小学数
学的教学质量。文章 来
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