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部编版小学语文三年级下册《我不能失信》说课稿

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时间:2021-02-19

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《我不能失信》说课稿  一、说教材  《我不能失信》是三年级语文下册第六单元最后一篇课文。《我不能失信》是一篇略读课文,讲述的是一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去,可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再教,可是宋庆龄还是留下来,履行了自己的诺言,赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。  二、说教法、学法  因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文,所以,本节课我主要采用“自主学习,以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法,引领学生迁移运用前三节课的学习方法,放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子,联系上下文,联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质,然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力,从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。  三、说教学目标  1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。  2.把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,是自己在做人做事获得启示。  3.培养独立阅读能力。  四、说教学重难点  教学重点:理解宋庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的原因。  教学难点:引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。  五、说教学过程  (一)谈话导入  1.简介宋庆龄生平  (1)你们认识、了解宋庆龄奶奶吗?谁来说一说?  (2)教师简介宋庆龄生平。  2.今天我们就来学习宋庆龄奶奶小时候的故事——《我不能失信》(板书),学生读课题。  (设计意图:小学生喜欢听故事,所以我以讲故事的形式讲述宋庆龄的生平,然后揭示课题。这样,既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识,又可以为下面的学习做铺设。)  (二)初读感知  1.你们知道这篇是什么课文吗?(略读课文)  2.学生自渎“阅读提示”,找出“阅读提示”里所提的问题。  3.要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文,并把不懂的字、词、句画出来,并想一想:自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。  4.学生自由交流读后感。  5.朗读课文(齐读、小组分自然段读)。  6.了解课文主要内容。  (设计意图:此环节通过让学生结合“阅读提示”自由去阅读课文,发现问题,质疑问题,交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。)  (三)感悟课文内容  1.精读品位  (1)请同学们默读课文,把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来,并谈谈你的理解。  (2)交流描写宋庆龄诚实守信的语句。  (3)选择你最喜欢的一处,反复读一读,抓重点词、句,联系上下文,联系生活实际谈谈自己的想法和感受。  2.小组交流  交流要求:  (1)先朗读自己画的词、句,再说说自己的体会和感受。  (2)讨论怎样才能读出宋庆龄诚实守信的品格。  3.全班交流  (1)小组指名汇报:你觉得课文中哪些地方能体现出宋庆龄诚实守信?  (2)全班交流。  4.分角色朗读课文。  (设计意图:此环节设计,意在体现新课标的自主、合作、探究的学习方式这一理念,真正地把学习自主权交给学生。学生通过抓重点词、句,联系上下文,联系生活实际自读自悟,展示交流感受、分角色感情朗读,轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质,突破了教学难点。)  (四)扩展延伸  1.读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?读了本文有什么感想?  2.你在日常生活中遇到类似的事?你是怎么处理的?  3.小结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望大家以后也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。  (设计意图:此环节,意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬,渗透语文的人文性,升华学生的阅读体验和感悟,是学生在自主实践中受到启发,明白做人要诚实守信的道理,从而转化内在的行动。)

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