欢迎进入莲山课件网
您现在的位置:  资料  >> 教学资料 >> 说课评课 >> 英语说课评课稿 >> 三年级 

《含有小括号的两步混合运算》说课稿

【www.5ykj.com - 莲山课件】

            
  一、教材分析
  《含有小括号的两步混合运算》是苏教版三年级下册第四单元《混合运算》第四课时的内容。这部分内容主要是让学生认识小括号,理解并掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序。
  二、教学目标
  1、过问题情景的创设,让学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
  2、能正确计算含有小括号的混合运算,养成良好的学习习惯。
  3、使学生能运用数学知识解决简单的实际问题,并感受数学的实用性,培养他们学习数学的兴趣。
  三、教学重难点
  教学重点:掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
  教学难点:体会括号能改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
  四、教法与学法
  1、说教法
  教法措施:
  (1)新旧知识的迁移,通过迁移与对比的教学方式,导出前后知识的内在联系,加固和提高学生学习水平和探究新知的能力。
  (2)课堂练习中针对教学重难点设计了增添括号的练习,让学生既加深了对本课知识的理解又提高了学生的语言表达能力,使学生明确要保证计算准确就必须养成认真、细致的学习作风,从而突破重难点。
  2、说学法
  学法措施:
  本节课我们采用自主、合作、探究的学习方式,使学生进行生动活泼、主动和富有个性的学习。
  (1)体现学生是学习的主人。重视观察法、迁移法、比较法和讨论法的应用,在观察、比较和验证中帮助学生积极思维,培养学生自我创新和和合作探究的能力
  (2)设计针对性练习突出重点,根据反馈情况及时给与引导和补救突破重难点,使之形成技能。
  三、教学过程设计
  一、复习旧知,导入新课
  1、口答:说说下列算式应先算什么。
  56-8+9=    49÷7×4=
  7×7-5    77-42÷7
  提问:以上几题综合算式是按怎样的运算顺序进行计算的?
  2.小明是个粗心的孩子,他在计算15-6×2时,得到的结果是18,你知道他在计算时犯了什么错误?
  让学生讨论,指名回答:小明的运算顺序是错的,他先算减法,再算乘法。
  追问:对于15-6×2,如果要先算减法,有办法?(添上小括号)
  3.揭题:本节课我们就来学习含有括号的混合运算。
  【设计意图】通过复习,使学生回忆没有小括号的混合运算的顺序,再通过错误的例子让学生猜测错误的原因,使学生产生认知冲突,从而自然引出小括号产生的必要,让学生初步体会括号的作用,为接下来学习含有小括号的混合运算奠定经验基础。
  二、经历探索过程,感受小括号的作用
  1、教学例题。    `
  (l)引导同学们看图。
  出示问题:用50元钱买l个书包后,还可以买几本笔记本?
  指名读一读。
  提问:小丽打算买几种文具?她带了多少钱?
  (2)先分步算一算、再试着列出综合算式。
  (3)指名说说解题思路,并分别说说每道算式求出的是什么。
  板书:买l个书包后剩下多少钱?
  50 -20=30(元)
  还可以买几本笔记本?
  30÷5=6(本)
  提问:如果要列综合算式必须要先求出什么才行?能不能这样列?出示:50-20÷5。为什么?
  介绍:根据题意,要求问题必须要先求出买了一个书包后,50元钱还剩下多少钱,也就是要先算减法,因此在列综合算式时必须添上小括号。[(板书:(50-20)÷5)]
  小结:添上小括号后,我们就能根据题意,先算减法。
  【设计意图】通过创设情境,让学生从列分步算式,再进行列综合算式,发现计算步骤和分步算式不同,而引发思考。
  2、总结含有小括号的混合运算的运算顺序。
  【设计意图】在例题结束后应当进行适当的小结,使学生进一步明确有小括号的混合运算的运算顺序,同时也是对学生数学语言表达能力的培养。
  3、教学“试一试”。
  (l)出示:(42-18)×30    95-(24+50)
  独立算一算.指名板演。
  (2)指名说说两题的运算顺序。
  (3)提问:通过今天的学习,算式中有小括号时,应先算什么?。
  【设计意图】练一练也是一道含有中括号的三步混合运算,这里先让学生互相说一说运算顺序再独立完成,意在进一步巩固含有小括号的混合运算的运算顺序,同时也可以培养学生的规范书写。
  (三)巩固练习
  完成“想想做做”
  1、第1、2题。
  说说每一题应先算什么,算一算,指名板演。
  2.第3题。
  (1)提问:每一组中的两题有什么相同之处?又有什么不同之处?
  (2)先用横线画出每题计算的第一步,再分组算出结果。
  提问:每组中的两题数字、运算符号都相同,为什么计算结果不同?
  (3〉小结:在计算综合算式时得按必须的运算顺序进行。
  3、第4、5题。
  (1)指名读题,说说题中已知什么,要求什么。
  (2)列出综合算式解答。
  (3)说说解题思路及算式。
  提问:为什么在综合算式中添上小括号?
  【设计意图】通过让学生比较和计算,一方面可以使学生充分体会到算式中的括号对改变运算顺序的作用,另一方面,可以帮助学生对本单元学习的混合运算进行整理,系统地掌握混合运算的运算顺序,建立合理的认知结构。


 
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:55525090@qq.com,我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容