《第八次》说课稿

时间:2019-01-26 13:26:57 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

《第八次》说课稿

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来源 莲山 课件 w ww.5 Y k J.coM 《第八次》说课稿
 
我从说教材、教学目标、教学重难点、教法等方面对我所执教的课文《第八次》进行说课,以下即为我的说课内容:

一、说教材  

《第八次》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第四单元第17课。通过一个故事说明了一个深刻的道理, 激励和教育学生学习文中主人公坚持不懈的精神,让学生从故事中明白坚持就是胜利的道理。  本课是一篇脉络清晰,文字浅显易懂,寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利。

二、说教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。

3.理解由生字组成的词语,领悟“结了断,断了结”的词语表达方式。

4.凭借具体的语言环境,理解课文内容,感受蜘蛛不懈努力的精神。

三、说教学重难点

1.理解课文内容,弄懂布鲁斯王子成功的原因。

2.朗读课文,感受蜘蛛不懈努力的精神。

四、说教学方法、学法  

新课程标准指出:语文教学要努力让学生有体验、有感动、有领悟、有思索地“学习语言文字运用”。在本课的教学中,我坚持以课文朗读指导为主线,适当引导评析句子、感悟课文的语言形式,并想象表达,以努力体现“借课文教语文”的学科课程理念。所以采用了以下教法和学法:  1、本课教学以读为主,抓住重点词句指导学生朗读,引导他们在读中学,读中悟。部分段落采用表演促读的形式,引导学生更好的走入文本,走入人物的内心世界,体会当时心境,从而达到更好的朗读效果。  2、在教学过程中采用“自主、合作”的学习方式。

五、说教学过程

(一)课前谈话

同学们,我们在平时生活中,做得最成功的一件事是什么?(生说)做了几次才成功的?(生说,师适当评价。)

今天我们也来学习一个名人和一个小动物的成功之路,这就是(生说)——第八次

(二)检查预习 相机识字

(出示生字)

1.指名读,师相机评价、纠正。

2.齐读,男女生读。

3.这里的字大部分都是什么结构的字?(生说,左右结构)今天我们就来写一写左右结构的字,大家看看 “断”和“阵”字该如何写?伸出你的小手和老师一起书写。(师范写并讲述书写要领)

拿出我们的作业纸,写一写这两个字,描一个,写两个。(生写,师巡视指导,提醒学生头正、身直、肩平、足安。)

同桌互评,师点评。

(出示生词)

1.指名读,师相机评价或纠正。

2.齐读,开火车读。

3师:这几个词中还有几对反义词呢?谁能找出来?

4.师:你知道灰心的意思吗?(生说)你什么时候灰心过?(生说,师评价)

(出示预习单中带空的概括文章大概内容的题目)

1.师:谁能简单说说本课的主要内容?(生说,师评价并鼓励。)

(出示预习单中第四题,我喜欢读)

1.师:预习过这篇课文,你最喜欢哪一段或哪一句话,请你来读一读。(生读,师适当评价)

(设计意图:从学生预习情况摸底,了解学生学习实际,从而了解学生预习情况,为生本课堂奠定基础。)

(三)学习蜘蛛结网初步体会信心

出示:第三自然段内容

1.师:大风给蜘蛛造成了什么样的困难?

2.出示填空:一阵大风(),丝()了,网()了。

4.我们一起来读一下这句话。(师手指着黑板)(生读完后)

师:能不能改成“网破了,丝断了。”为什么?(生:丝断了,才会网破了,网破了,丝断了不符合实际。)

师:是啊,你的推理非常符合实际,句子之间是有先后顺序的。先有丝断了,才会网破了,按照实际顺序写出来的句子才合理,读起来才通顺,一起读,体会一下。(生齐读)

5.师:当蜘蛛第一次结网失败以后,蜘蛛是怎么做的?(出示:蜘蛛重新扯起细丝(再次结网),细丝又被风吹断了。)

师:这句话中,哪些词语说明蜘蛛继续努力了?(生:重新、再次、又)

师:我们一起来体会一下蜘蛛的努力,齐读这句话。

6.师:第二次结网如何呢?(生:又失败了)第三次呢?第四次呢?第五次呢?第六次呢?书上有没有写出来?(生:没有)书上是怎么写的?(生找到:就这样,结了断,断了结)

师:“结了断,断了结”,说明什么?可以用什么词来代替?(生:屡败屡战)

7.师总结:每次失败后,蜘蛛都是重新开始,但为什么每次写的都不一样呢?这就是一种写作方法——先具体写后概括写。我们一起来体会一下,齐读

8.在失败面前,蜘蛛是什么样的表现?书上有一个词最能表现蜘蛛失败了一次又一次的样子,你能找到吗?(生:并不灰心)

师:蜘蛛在第几次成功了?(生:第八次)蜘蛛的成功容易吗?(生:不容易)哪个词最能说明蜘蛛的成功来之不易?(生:终于)你觉得这是一只什么样的蜘蛛?(生:坚持不懈,锲而不舍)

出示:

1.有志者_________。

2.只要功夫深,_______________________。

3.失败是_____________________。

(设计意图:本课虽然是一篇励志课文,但是起到决定作用的却是我们身边的小动物——蜘蛛,只有真正走进蜘蛛的世界,学习蜘蛛在织网过程中的锲而不舍的精神才能更好的把握布鲁斯的内心世界。)

(四)感受布鲁斯王子的感动

(过渡:蜘蛛结网成功触动了布鲁斯王子几乎崩溃的信心,他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次。”(生接读第四段)),

师:想知道布鲁斯王子的成功之路吗?我们下节课再说。

(设计意图:留下悬念是给学生保持阅读兴趣的最好心理暗示,只有保持阅读和探索的热情,学生的学习劲头才会充足。)

(五)、作业

布鲁斯会怎样动员人民起来参加第八次抵抗呢?想一想再说一说。

(六)板书           

      17 第八次

断             败

蜘蛛结网                           坚持不懈

结             成

 文

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