三年级上册英语Unit 5 Part A Let's A & Let's Do 说课稿

时间:2019-01-02 15:02:08 作者:panlinx 资料来源:网络

三年级上册英语Unit 5 Part A Let's A & Let's Do 说课稿



来源 莲山 课件 w ww.5 Y k J.coM 三年级上册英语Unit 5 Part A Let's A & Let's Do 说课稿
 
一:说教材
 
1、教学内容与分析
 
我说课内容是人教版小学英语三年级上册第五单元A部分的第二课时,包括“Let’s learn” “Let’s do”两个部分。Let’s learn中学习bread, juice, egg, milk这四个词汇。 并围绕本课新授单词,穿插一些活动,即第二部分Let’s do中一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令作出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令。如Have some eggs;Have some juice等等。学生能举一反三,以此达到语言教学的真正目的。
 
2:教学目标
(1)知识目标
  四个单词:bread, juice, egg, milk的听、说、认读。
  句型:能够在情景中理解、会说I am hungry. Have some...
(2)能力目标
  能理解Let’s do部分,会根据指令作出相应的动作:Have some eggs; Have some juice; Eat some bread; Drink some milk.
(3) 情感目标
  培养学生珍惜食物和合理饮食的良好习惯
 
3. 教学重难点
 
教学重点:掌握bread, juice, egg, milk 和句型:I am hungry. Have some +食物
教学难点:能听懂Let’s do里的指示性语言,并能按照指令迅速准确的作出相应的动作。
 
二、说学情
 
1、学习需要分析
小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏,乐于参与和表演,对英语学习兴趣浓的特点,但这些并不能持久。因此,要创设一定的情景,让学生在情景中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新鲜,求知欲旺盛,学习情绪高涨的氛围中。
2、学习水平分析
 在学习本课之前,学生已经具备下列语言知识和技能:本课时是三年级上册课本中第五单元的第二课时。在本课之前,学生已经学会了“have”,也初步认识了单词“some”。
 
三、说教法与学法
根据教学内容的特点,为了达到以上的教学目标,更好的突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用复习旧知自然过渡,直观演示,愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们兴趣发展到产生要学好学的志趣。
鉴于本课的特点和学生现有的水平,我从听、看、读、说等方面逐步引导学生,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习的积极性,在学习上有所提高。在整个教学过程中以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣和认知水平出发,使学生通过感知,体验,参与,合作和交流的方式使课堂活起来,让学生动起来,全方位,多角度培养学生运用英语的能力。
 
四、说教学过程
 
Step 1: Warm-up
1: Greeting: 教师以唱歌问好模式进入课堂,进行师生问好。 T: Hello! Hello! How are you? Hello! Hello! How are you? Ss: I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.
2: 教师从盒子里拿出学过的文具,引导学生练习,例如 I have a ruler/ pencil等.”教师板书have, 学生反复联系说have
设计意图:
课前准备,让学生快速进入上课状态,再通过复习,I have a pen句型,操练have导入今天要学的句型Have some+ 食物。
 
Step 2:Presentation
(1) 教师图片播放闹钟的声音,假装看表: oh, It’s time for breakfast! PPT出示“ I am hungry!” 教师说: I am hungry,带肢体语言,扮演很饿的样子,板书 I am hungry, 让学生边做这一动作,边说I am hungry. 然后教师问学生 Are you hungry, 学生回答 Yes, I am hungry. 教师说: Ok! Let’s go to KFC.
 
(2) 教师创设进入KFC的情景,进入课程教学。 PPT展示KFC柜台服务员的图片,带领学生进入情景KFC。 教师说: Let’s say good morning to them. 学生和老师一起向PPT出示的服务员打招呼。教师问: Are you hungry? 学生回答:Yes. I am hungry.  PPT展示服务员递出的一个餐盘,餐盘里有一个鸡蛋,教师说: oh , I am hungry, too. 教师扮演很饿的样子看着食物,指着图片问What’s this? 学生回答: It’s an egg. 教师板书egg, 播放单词录音,学生跟读。 PPT出示an egg, 引出some eggs, 板书some, 出示一些文具等学生学过的单词图片,点学生用“ some +单词”回答,例如: some pens. PPT出示小女孩吃鸡蛋的图片,引出“have some eggs.” 教师说:The girl is hungry!So...have some eggs. 教师拿着鸡蛋的单词卡片,找一个学生对话:
教师: Lily, I’m hungry.
学生:Have some eggs.
教师: Thank you.
同样的方法学习bread, milk, juice. 跟读,组读,男女声,大小声,开火车等方式读这些单词。
 
(3)  单词操练:
1: 出示单词相关的图片,让学生看图,大声说出单词
2:游戏:摘气球复习单词。带有单词的气球一个一个上升,要求学生快速反应并大声读出单词
 
(4) 教师介绍Let’s do 的背景, 播放Let’s do 的视频,学生边跟着做,边说,然后教师示范,学生跟做,最后玩I say, you do的游戏。
Step 3: Practice
句型练习:
1:Guessing game: PPT出示食物(遮住只露出一部分),让学生用句型Have some+食物”猜猜是什么食物
2:游戏: 大鲨鱼饿了,要吃食物,一个一个出示食物,让大鲨鱼吃掉,引导学生用Have some +食物表达吃掉的食物。
3: 出示套餐, 让学生学会用“and”表达多种食物, 学生选择套餐,在教师引导下,用句型“Have some +多个食物 and 食物.”表达套餐。例如:Have some eggs and milk.
 
Step 4 : Production
1.  小组活动环节,先师生之间示范: 教师扮演服务员,点1个学生上台示范对话:
Waiter(教师): Good morning!
Diner(学生): Good morning! I’m hungry.
Waiter(教师):Have some eggs and milk.
Diner(学生):Thanks.
 
后2人一小组,扮演服务员和顾客, 邀请3组上台展示。
 
2. 出示贫困学生的艰苦的生活环境图片,引导学生珍惜粮。 Wasting food is wrong. Please do not waste food.
 
Step 5: Homework
1: 制作一个自己喜欢的早餐菜单,下节课分享。
2:学习的四个单词,每个单词抄4遍,1遍中文。
3: 一起小学App
4: 书写练习
 
Blackboard Writing:
Unit 5 Part A Let's Learn & Let's Do
Have some bread/juice/milk/egg.文

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