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《轮子的故事》教学反思

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《轮子的故事》教学反思

第一个活动是体会轮子的作用。推书,通过推一本《新华字典》或者推一块砖头这个对比活动来体会轮子的省力作用,引发学生研究轮子的兴趣。在教学当中,我经过反复试教,建议将字典换成砖头用以增加重量,使省力的体验更加明显。我们可以在砖头下面垫上不同形状的铅笔,用圆形铅笔和六角形铅笔。当然我们也可以把推改为拉,用橡皮筋拉动铅笔,把没有垫橡皮筋的砖头和垫了橡皮筋的砖头进行对比,根据橡皮筋拉长的长度来判断轮子是不是省力。

第二个的活动是阅读轮子的发展史,这是本课的一个主要活动。它的设计意图是通过科技史的学习,体会科学技术在不断地发展,以及对人类生活生产的影响。教学时我们要逐步引导出示加了轴的轮子——加了辐的轮子——包了金属边的轮子——加了轮毂的轮子——加了轮胎的轮子,让学生比较这些轮子有什么不一样?我们从最初的一个圆木的轮子逐步分别出示这些轮子,让学生重点研究这些轮子之间有什么不一样?也可以让学生去研究小轴承,比较轴承和一般轮子在转动的时候有什么不一样,来体会轴承高速滚动的这个特点。我们还可以让学生用简笔画或者简单的文字介绍轮子的结构,比如轮子分为轮、轴、辐,胎不一样的部位。当然,这一部分的教学不仅仅是阅读资料,还需要通过图片、实物、模型的组装以及比较,来提取轮子发展的信息,了解轮子的结构和发展史。

第三个活动是给小车安装轮子。这里是要让学生经历一次制作活动,尤其是让学生学会思考:如何改进自己的小车,使自己的小车轮子转得更加的灵活?在教学当中,我们建议先让学生直接固定轮子,把轮子固定在车身上不带轴套,学生会发现小车滚动不快,而且方向不容易控制。这时候我们再提供两根吸管,让学生用吸管来改进自己的小车,想办法让小车的车轮转得更加灵活。当然,要把轴承加上去是需要一些具体步骤的:第一步,剪取适当长度的吸管,比车轴略短一点;第二个将吸管固定在车身上面;第三将车轴穿过轴套,安装轮子;第四部进行调试和改进。将小车完成之后要进行分享交流,比如轮子是不是很对称?位置是不是很恰当?轮子是不是能够很快地转动?滚动过程当中能不能保持方向的稳定?这个活动不是说为了让学生完整地去做一辆小车,只是为学生准备好器材,让他们给小车装轮子。在使用剪刀和尖嘴钳的时候,要提醒他们注意安全。另外,这是一次小组合作的工作,他们需要注意分工明确。

最后一个活动是体会轮子的其他用途,交流轮子在生活当中方方面面的运用,认识到轮子的重要性,意识到生活离不开轮子。当然我们也可以通过玩陀螺、玩轴承来体会轮子的多样性。利用教材里面的图片,我们可以这么说:一般情况下,轮子是装在车子上面的,所以我们把轮子称之为车轮;轮子也可以装在其他上面,比如出示一幅图——轮子装在椅子上,这叫轮椅;比如病床的床上装上轮子;再出示一张桌子,问:“桌子下面可不可以装轮子?”再来想想,门下面可不可以装上轮子?再问小朋友们还有哪些上面是可以装上轮子的?学生可以说鞋子上面装上轮子就变成了溜冰鞋,书包上面装上轮子可不可以?箱子上面装上可不可以?飞机上面装上轮子可不可以?这是一种拓展。在各种场景的图片当中,让学生找到轮子,也让他们回忆在生活当中哪里用到了轮子,看看轮子到底可以装在什么上面。同时可以让学生发挥想象:“你可以为什么物品设计一个轮子?”比如电脑上面可不可以装上轮子?电脑上面是装不上轮子的,可是鼠标上面是有轮子的——滚轮鼠标。
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