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《小小工程师》教学反思

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《小小工程师》教学反思

在本节课的几个活动中,孩子的们表现让我惊喜又让我担心,惊喜的是孩子们对学习内容表现出极大的兴趣,十分开心,并在对什么是工程师有了很大认识。他们的语言表达能力一般,但很多回答和交流都是自发的,也有一定的合作意识,已经达到《标准》中对于7-8岁孩子提出的“愿意表达自己的需要和想法,必要是能配以手势动作。”在三个活动中,孩子对于老师的疑惑能较好的进行应答,而且能大胆说出这样想的原因,这于他们的生活经验有了紧密的联系,像设计桥梁、制造飞机等,这样的状况就是孩子生活中所见的,联系到了我们的课堂中来。对于活动三制作铅笔加长器,通过讨论教师引导设计方案后,他们能表现出简单默契的配合、没有争抢、没有破坏,大家始终围绕这一个主题进行制作。我们孩子也能达到《标准》在7-8岁的孩子提出:“在成人的指导下,不争抢、学会合作与交流”孩子们能初步体验到大家齐心协力合作的乐趣,让孩子们体验到合作的重要性。

但我也感觉到有些小朋友,在整个活动中,他和其他的孩子没有任何语言的交流,也没有参与活动中,他始终在活动中是一个旁观者的身份参与其中。针对这样的情况,在接下来的教学中,教师要及时的调整活动策略,给孩子提供更多需要孩子齐心协力完成的活动。在活动前,尝试让孩子们要学会商量、学会简单的分工,鼓励尝试着让他与其他的孩子的进行交流,语言是他参与到其他孩子之间的一把钥匙。需要我们老师带领这手把手的把他带入到孩子之间!
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