《小小科学家》教学反思

时间:2019-01-22 15:06:58 作者:panlinx 资料来源:网络

《小小科学家》教学反思



来源 莲山 课件 w ww.5 Y k J.coM 《小小科学家》教学反思

本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课,是整个小学阶段科学课程学习的开端。

本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说,科学这个概念非常抽象,直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的,因此教材以“小小科学家”为题,从“科学家做什么”这样的具体问题出发,通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾,通过自己动手做实验感性地体验什么是科学,打破科学的神秘感,让学生感到自己也能做科学,激励学生从小开始,努力成为小小科学家。

现代心理学研究告诉我们“兴趣是最好的老师”,很多小学生的理想是长大了做一名科学家,课的一开始要围绕科学家展开教学,抓住了学生的兴趣点,根据低年级学生想象力丰富,爱听故事,容易感染的特点,开始上课时,通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。以丰富形象的图画,栩栩如生的故事语言,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣和求知欲,使他们很快地融入到教学情境之中。

很多小朋友平时在家里、幼儿园里玩过玻璃球,先让他们回忆以前是怎么玩的,然后再出示不同的玩法,激发他们的学习兴趣。滚小球实验是小学科学第一个对比实验,因此实验前的指导尤为重要,这一教学片断就是通过老师演示(视频演示)实验步骤,让学生再次说明实验要点、注意点,有意识的提醒学生实验步骤,也让学生明白只能改变小球滚动的起始位置,其他一切都不能改变,这是做好对比实验的关键。实验前细致地指导,才能让学生有序地进行实验,保证实验的效果。

滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验。因为是第一次实验,所以孩子们肯定特别兴奋,因此实验前教师要先好做好一切准备工作,实验时教师做好示范,也可通过播放演示视频让孩子们明白应该怎么做,只有让每一个孩子明白实验步骤,才能更好地完成这个实验。实验过程中还要求孩子们在活动手册上做好记录,对一年级小朋友来说要求比较高,在这一过程中教师应该及时地给予指导帮助。实验变量的控制由教师掌握,提前在材料上进行处理。实验结束后提醒学生收拾整理好材料,养成良好的实验习惯从第一节课开始。通过观看大科学伽利略的视频,让孩子们明白原来自己也能和大科学家一样,也能进行科学研究,建立起他们的信心,激发他们从小立志学科学,成为小小科学家。文

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